ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 "ЗОЛОТА РИБКА" ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ"

 
Головна » Наші педагоги » Виховна робота


Забули пароль? Реєстрація



Виховна робота

 

 

Упродовж останніх років у КЗДО №8 "Золота рибка" ведеться  поглиблена робота з проблеми «Інноваційне оновлення системи роботи закладу дошкільної освіти з мовленнєвого розвитку дошкільників». Одним з перспективних напрямків було визначено і використання музейної педагогіки у роботі з дошкільнятами.

Кожен міні-музей — результат спілкування, спільної роботи вихователя, дітей та їх сімей.

Дошкільнята відчувають свою причетність до міні-музею: вони беруть участь в обговоренні його тематики, приносять з дому експонати. Діти старших груп проводять екскурсії для молодших, поповнюють їх своїми малюнками. 

Міні-музеї у групі можна відвідувати кожен день, самому змінювати, переставляти експонати, брати їх в руки і розглядати. У звичайному музеї дитина — лише пасивний споглядач, а тут він — співавтор, творець експозиції. Причому, не тільки він сам, але і його тато, мама, бабуся і дідусь.

 

             Конспект

комплексного итогового занятия

в І-й ясельной  группе по разделам окошко в природу,

мир вокруг нас,глазки видят, ушки слышат,

музыкальная шкатулка

 

 К нам в гости пришел Снеговик  

  

                                                
Програмное содержание:
Познавательное развитие: Закрепить представления детей о новогоднем празднике, Дедушке Морозе, елочке ,снежинках. Дать представление о зиме. Продолджать знакомить детей с цветами, величиной предметов. Развивать мышление.
Речевое развитие. Развивать речь детей, учить рассказывать знакомые стихи.
Эмоционально-ценностное развитие: Воспитывать интерес к игре-занятию, поддерживать приподнятое эмоциональное  настроение.
Социально-моральное развитие: Воспитывать дружественные отношения между детьми.
Физическое развитие: Развивать движения во время танца, выполнять совместно упражнения. Креативное развитие: Развивать умение украшать елочку снежинками и снежками из ваты.
Художественно-эстетическое развитие: Учить слушать музыку, выполнять движения под музыку.
Словарь: Дед Мороз, елочка, снежинки, зима.Материал: снежинки большие и маленькие комочки, елочки (высокая и низкая), игрушки (зайчик, мишка, лошадка), волшебный мешочек, снеговик.
Ход
-Ребята, к нам в гости пришла зима.
«Зимушка-зимушка
Много снега намела,
Засыпала дорожки,
Холодно немножко»
- Какой праздник был у нас зимой? (Новый год).
- Кто приходил к детям в гости? ( Дед Мороз, Снегурочка).
В зале стояла красивая, нарядная елочка.
- Смотрите, ребята, какая у нас красивая елочка.
- Какого цвета елочка? (зеленая).
- А какие иголочки? (колючие).
- Какая эта елочка высокая или низкая? (высокая).
- Покажите, какая елочка низкая (приседают).
- А вот еще одна елочка. Какая она? (низкая).
Упражнение «Елка»Ель – на носках руки вверх.
Елка – стоять прямо,  руки в стороны,
Колкая иголочка – грозят пальчиках.
  •  А сейчас  мы украсим высокую елочку снежинками, чтобы она была красивая.
  •  Какого цвета снежинки? (белые)
  •  А по величине снежинки какие (большие и маленькие).
  •  Сейчас я дам каждому ребенку по одной снежинке.
  •  Какая снежинка у Лизы маленькая  или большая? (большая).
  •  А у Маши какая снежинка? (маленькая).
Дети украшают елочку снежинками.
  •  Наши девочки умеют порхать как снежинки. (Танец «снежинок»)
  •  А сейчас мы подуем на снежинки.
Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»
  •  А маленькую елочку украсим  снегом (комочки ваты).
  •  Из снега, детки, можно лепить снежки, вот такие (круговые движения).
(Рассыпаю снежки, дети их собираюти в корзинку).
  •  А еще из снега можно слепить снеговика, вот такого (надувается снеговик).
  •  Вот у снеговика волшебный мешочек, а что же в нем?
(Ребенок засовывает руку в мешок и достает игрушку, например, зайку.)
  •  Кто это? (зайка). Сейчас Соня расскажет стишок про зайку (Стихотворение А. Барто «Зайка»).
  •  А сейчас достанет из мешка игрушку Аня.
  •  Кто  у Ани (мишка).
  •  А Аня знает стишок про мишку?
(Стихотворение А. Барто «Мишка»)(Дети достают из мешка игрушки и рассказывают стихотворения А. Барто «Игрушки»)
  •  Смотрите, ребята, мешочек уже пустой, а у вас много игрушек, которыми вы будете играться.
 
Шепель Ірина Володимирівна
 
 
 
 
Смолярова Ольга Євгеніївна
 
 
 

             Конспект

комплексного итогового занятия

во ІІ младшей группе

по разделам речевое общение, художественная литература,

родная природа, музыка, математика

ЗИМУШКА - ЗИМА   

     
Воспитатель: Василенко Г.Г.
 Програмное содержание:
Уточнить знания детей о природних явлениях зимой. Закрепить названия предметов одежды. Продолжать учить детей отвечать на вопросы, внимательно слушать взрослого. Закреплить геометрические фигуры . Формировать умение читать стихи наизусть. Прививать детям любовь к художественному слову, музыке. Развивать слуховое внимание, память, логическое мышление. Вызвать у детей веселое, эмоциональное настроение.Материал: «солнышко», «снежинка», «мишка», «снеговик», декорации зимней полянки.Ход занятияРебята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются).
  •  Дети, посмотрите что это?  (Солнышко)
Солнышко тоже хочет к нам в гости. Давайте его позовем и песенку споем.« Солнышко, солнышко, приходи к нам в дом,
Солнышко, солнышко,
Мы тебя все ждем»
Жило – было  Солнышко на небе. Круглый год оно светило, посылая свои лучи на землю, но зимой они были не такими теплыми.
В народе говорят: «Зимой светит, но не греет».       
 Природа от холода спит.      
 «Заснули ріки та поля,      
  Заснула матінка-земля,       
Лиш тихо падають сніжинки,
       Що прилетіли звіддаля».
  •  Дети, посмотрите, что это прилетело и на окошко наше село? (снежинка на ниточке)
  •  Откуда падают снежинки? (из неба, из тучки)
  •  Какого цвета снежинки (белого)
  •  Что с нею случится, когда упадет на ладошку? (растает, останется капелька воды).
Воспитатель предлагает рассказать ребенку стих «Снег» «Снег, снег  кружится,            Белая вся улица   Собралися мы в кружок           Завертелись, как снежок»(Затем все  дети стают в кружок рассказывают стихотворение)(Слышен плач, в группу забегает Котик)
  •  Ребята, у Котика случилась беда.
Вірш П. Воронька «Кіт не  знав»Воспитатель читает стих, а дети ему помогают, потом обращается к отдельным детям с вопросами:- Из чего пекут  пироги?- А из снега можно испечь пирог?- Котик знал об этом?- А что же можно слепить из снега?А вот у нас и снеговичок (воспитатель выставляет игрушку-снеговика и предлагает спеть песню). Дети поют песню «Мы слепили это чудо».-Снеговичок приглашает нас пойти на прогулку. (воспитатель рассказывает, что это понарошку. Для этого нам надо одеться).- Что надо одеть? Почему?Дид. игра «Оденемся на прогулку» (в ходе закрепляем названия зимней одежды и обуви, последовательность одевания)Воспитатель читает стих вместе с  детьми : «Морозець, морозець, Не щипай за щічки, Теплі валянки у нас, Шубки, рукавички»(Спросить 2-3 детей по желанию).Дети идут за снежинкой и снеговичком и приходят на полянку «зимнюю»Воспитатель читает стих:«Как на горке – снег, снег,И под горкой снег, снег,И на елке – снег, снег,И под елкой -снег, снег.А под снегом спит медведь,Тише, тише не шуметь.Медведь зимой спит».- А где спит медведь (в берлоге)Дети осторожно подходят к медведю.Музыкальная игра «Медведь и дети»Дети убегают от медведя и садятся на стульчики.Медведь: «Ой, кто это меня разбудил, мне так хорошо спать зимой под снегом.- Дети, надо извиниться перед мишкой, за то что мы его разбудили.- Мишка, извини нас, пожалуйста!- Дети, давайте расскажем мишке какой праздник мы отмечали зимой. Потому что он не знает. -Этот праздник называется Новый год.- Кто приходит на праздник? (Дед Мороз, Снегурочка)- Что приносит Дед Мороз? (подарки, конфеты)-Какой Дедушка Мороз? (добрый, веселый, мудрый)- Какое дерево необходимо для праздника? (елочка)- Что делают из елочкой? (украшают)- Чем украшают елочку? (игрушками)-Давайте устроим маленький праздник для мишки, пускай он тоже порадуется.Воспитатель ставит искусственную елочку.-Чем мы будем украшать елочку, игрушек то у нас нет? Я придумала! Вот, что у меня есть (показывает геометрические фигуры, к которым привязаны ниточки)-Что это? (геометрические фигуры)Воспитатель закрепляет индивидуально с некоторыми детьми  названия и цвет (Это кружочек, он красного цвета и т.д.)Ребенок и воспитатель вешают на елку определенную геометрическую фигуру.- Ну вот, елочку украсили. Становитесь ребята, все скорее в хоровод «Песенку о елочке» мы сейчас для мишки споем.В конце занятия дети с воспитателем укладывают мишку в берлогу, оставляют снеговика и снежинку на поляне и уходят. 
 
 
Сірко Людмила Вікторівна
 
 
 
 

 Итоговое занятие

во второй младшей группе

на тему: «Колобок приглашает в гости к бабушке и дедушке».

Програмное содержание : Закрепить с детьми знания по таким линиям развития:
познавательный(уход за зубами, полезные и вредные для зубов продукты питания;
свойства дерева, пластмасы, резины, классификация предметов по этим признакам,
-социально- моральный (знания о профессиях водителя, врача, парикмахера, повара,
продавца их орудия труда соответственно; вежливые и ласковые слова).художественно- эстетический(узнавать и называть русские народные сказки:
«Репка», «Маша и медведь», «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка», «Три
медведя», прослушав отрывок из них).
Развивать творческую активность, используя сюжетно-дидактические игры;
Материалы и оборудование: Элеме нты костюмов для персонажей сказки, домик театральный; строительный материал, голубая ткань для реки; зонт; обручи-«кочки»;«гостинцы»: корзинка с капустой и морковкой, мешочки с ароматными травами, мёд;аудиозапись музыкальных фрагментов для игры «Солнышко и дождик».
Аудиокассета«Звуки природы».
Организация и оформление зала: В разных местах зала устроены лесные полянки: 1 и 2 полянки разделены «рекой»; 3 и 4 полянки раз делены «болотом».
Роли персонажейсказки исполняют дети средней группы
  Ход  занятия
Звучит музыкальная тема из передачи «В гостях у сказки»
Воспитатель (В,): Жили-были Дед да Баба. Испекла как-то бабушка колобка... (Вокошке домика показывается Колобок). Румяный, красивый колобок получился. Да,скучно ему одному. Решили Дед с Бабой гостей пригласить. .
  -Бабушка: Покатился бы ты, Колобок, в город, в детский сад.
Дедушка: Пригласил бы к нам в гости ребяток.
В.: И покатился Колобок по дорожке. Долго шёл. Наконец, оказался он в нашемдетском саду. Увидел ребятишек, обрадовался.Колобок: Как много ребяток! Теперь мне не будет скучно, да и бабушка с дедушкойрады будут! Здравствуйте, девочки и мальчики! Не хотите ли пойти со мной в гости кбабушке и дедушке?
В.: С удовольствием, Колобок! Спасибо за приглашение!Идут к первой полянке. Из-за дерева появляется Заяц.Заяц: Колобок, Koлобок, я тебя съем!
В.: Не ешь, Зайка, Колобка, Мы в гости к бабушке и дедушке идём.
Заяц: Хорошо, отпущу я Колобка, а вы мне помогите. Мне тётушка прислала письмо внём две картинки какие то непонятные существа (показ двух картинок сизображением здорового и испорченного зубов).
В.: В этом мы тебе поможем. Ребята, что на картинках нарисовано?
Дети: Здоровый и испорченный зубы.
Заяц: Интересно, а зачем мне это нужно? У меня зубы целы, что им ещё нужно?Воспитатель: За зубами нужен уход . Мы с ребятами и в этом тебе поможем.(чистить спомощью зубной щётки и пасты, а ещё употреблять овощи и фрукты и поменьшесладкого).
Заяц: Вот спасибо вам! Отпущу Колобка. А бабушке и дедушке от меня гостинецпередайте. Капусту да морковку для пирожков. До свидания. Счастливого пути.
В.: Идём дальше. Ох, река на пути.
Колобок: Ой, я сейчас утону! Я же плавать совсем не умею!
В.: Ребята, как же нам речку перейти? (Обращает внимание детей на строительныйматериал). Давайте построим мост.Дети строят мост, по которому переходят через «речку», где их встречает Волк.
Волк: Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки. Вы идите своей дорогой, я вас нетрону, а вот Колобка съем.
В.: Не ешь его, Волк. Мы к бабушке и дед ушке в гости идём.
Волк: В гости? Если поможете мне, отпущу Колобка. Мои детишки-забыл, как их тамназывают? (дети помогают «волчата»), а ну да любят очень поиграть нужно разложитьигрушки в вот эти корзинкиВоспитатель объясняет что в красную корзинку- сложим пластмассовые игрушки, в синюю-деревянные, а в жёлтую-резиновые игрушки. Дети выполняют задание.
В.: А наши ребята всегда убирают игрушки после игр на место, правда ребята? Ведьмы готовимся переходить в среднюю группу.
Волк: Здорово вы мне помогли. Отпущу с вами Колобка. А бабушке и дедушке от меняТравки душистой  для чая ароматного передайте. ,Дети идут дальше. Звучит музыкальная тема дождя.  
В.:Ребята, дождик начинается.
Колобок: Ой-ой-ой! Теперь мои ножки прилипнут к дорожке, и я не смогу вернуться к бабушке и дедушке.В.: Ребята, что можно предложить Колобку, чтобы он не промок? (Зонтик, сапоги, плащ). Есть у нас зонтик, давайте с ним поиграем. Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и дождик».
В.: Кончился дождик. Дальше идём. Посмотрите - Мишка-Медведь. Медведь; Колобок, Колобок, я тебя съем.
В.: Не ешь, Мишка, Колобка. Мы в гости к бабушке и дедушке торопимся.
Медведь: Хорошо, вот выполните моё задание - пойдёте в гости, а нет-съем вашегоКолобка. Есть у меня мешок волшебный, только он не открывается. Я его и рвал и тряс. Что я делаю не так? В.: Нужно назвать нежно и попросить ласково.Дети называют ласково мешочек и просят пожалуйста откройся. В мешке орудия труда. Проводится игра «Кому что нужно?»
Медведь: И, правда, справились! Какие умные ребята! Ну, что ж, поторопитесь в гости.А от меня отнесите бабушке и дедушке гостинец - бочонок с мёдом.
Дети доходят до «болота». Звучит кваканье лягушки.
Ведущая: Впереди - болото. Смотрите: лягушка сидит.
Колобок: Как же быть? Мы же в болоте увязнем.
Дети: Надо по кочкам прыгать.Дети по мешочкам-«кочкам» перебираются на следующую полянку. Их встречает Лиса
Лиса: Ой, какой Колобок аппетитный! Колобок, Колобок, я тебя съем.                
 В: Не ешь Колобка, Лисонька. Мы в гости к бабушке и дедушке идём.Лиса|Ладно, отпущу, только поиграйте со мной. Я очень сказки люблю, много их знаю.Так много, что даже названия забыла. Помогите вспомнитьрассказывает отрывки из русских народных сказок «Репка», «Маша и медведь»,«Три медведя», «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка» - дети отгадываютназвания.Лиса: Молодцы, все сказки вспомнили! Ноя вас всё равно не отпущу-скучно мнездесь одной!Колобок: А ты, Лисонька, с нами иди. Бабушка с дедушкой гостям всегда рады.Все вместе подходят к домику. Их встречают Бабушка и Дедушка.
Бабушка: Здравствуйте, гости дорогие! Молодцы, что и Лисоньку с собой привели.Дети отдают гостинцы.
Бабушка: Вот как хорошо! Я пирогов с капустой напеку, заварю чай с травкамиароматными, будем его с мёдом пить!
Дедушка: К столу, к столу, гости дорогие!На столах угощение: липовый чай, бублики.
 

 

Итоговое занятие

за второй квартал с детьми пятого года жизни

на тему: « Зима – весёлая пора».

 
Програмиое содержание: Закрепить с детьми пятого гола жизни знания по таким линиямразвития:-познавательный (уточнить знания детей о зимних явлениях; названия зимних масяцев (декабрь,январь, февраль), праздников (Св. Николая, Новый год, Святки, Масленица).речевое (умение строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы в развёрнутом
виде, формировать умение слушать, сосредоточив своё внимание).художественно-эстетическое (развивать: фонематический слух во время прослушивания
музыкальных инструментов, подвижной игры, пение песни; мышление, внимание, связную речь).
-Эмоционально-ценностное (воспитывать :умение внимательно слушать воспитателя,
сверстников, не перебивая; интерес к занятию).Материал: картинки- отгадки к загадкам, конверт с письмом, металлофон, колокольчик, пенопласт, музыкальное оформление- звук вьюги .наряд для зимы, « снежка» с яблоками.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель; - Ребята, совсем недавно деревья сбросили последнюю листву, часто шли дожди. В какое время сода это было?
Дети: Осень.В.: - А какая именно пора? (поздняя) В. — Какое время года пришло на смену осени? (зима). В.:- Зима какая? ( снежная, холодная, морозная , лютая).В.: - Посмотрите, ребята, к нам сегодня в гости пришла Зима. Ну почему-то она спит. Нам надо её разбудить, а то она проспит до конца своего времени года.В.:- Может быть её заколдовали, а нам надо её расколдовать? Давайте разгадаем загадки, и она проснётся. Загадки:1. Все его зимой боятся- больно может он кусаться.Прячьте уши. щёки, нос, ведь на улице..    (МОРОЗ). 2. Не грызите сорванцы ледяные леденцы!Сам глотал пилюльки, потому, что ел ...( СОСУЛЬКИ).  3.Он из снега одного, из морковки нос его.Чуть тепло- заплачет вмиг и растает ...(СНЕГОВИК).
  1.  Он когда-то был водой, но сменил вдруг облик свой.
    И теперь на Новый год на реке мы видем.. .(ЛЁД).
  2.  Он и добрый, он и строгий, бородой до глаз зарос,
    Красноносый, краснощёкий , наш любимый ...(ДЕД МОРОЗ).
В.: - Нет, ребята. Зима не проснулась. Ребята, а как вы думаете, зима- это хорошо, или плохо? ХОРОШО, потому что:- много снега, можна слепить снежную бабу, снежки;
-снег укрыл растения от мороза;Деревья отдыхают;можна кататься на санках, коньках, лыжах.
А ПЛОХО , потому что:-снег засыпал всё: и звери и птицы остались без еды;- скользко, можно упасть;- холодно, следует заботиться о тепле.
В:- Нет, ребята, что-то не помогает.В.: - Посмотрите, картина здесь есть, может загадка в ней есть.(рассматривание и беседа по картине) 1. Какое время года изображено на картине? 2.Но каким признакам видно,что это зима?.
  1.  Что делают дети?
  2.  Какая погода на картине?
  3.  Как можно назвать картину?
Ф И 3 К У Л Ь Т М И Н У Т К А
 
(песня «Удивительное чудо». Дети под песню выполняют движения).В.: - Нет, ребята, это нам не помогло разбудить Зиму. Очень крепко она спит.- Давайте ей прочитаем письмо, может она тогда проснётся. Письмо для Зимы написал
Незнайка, поэтому нам нужно исправить ошибки, он часто ошибается.Д/И « Исправь ошибку»« Первый месяц зимы называется -сентябрь, Как наступает зима, так начинаются холода, и люди сразу одевают тёплую одежду : шубы, шапки, рукавички, шарфики. Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипедах, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают ,строят крепость , и готовятся к празднику - осенний вернисаж. Давайте назовём Зимние праздники( дети называют праздники Св. Николай, Новый год, Рождество, Масленица).Естъ такие спортсмены, которые занимаются зимними видами спорта: хоккеисты клюшками забивают шайбу в ворота, фигуристы танцуют на лыжах, лыжники съезжают с горки на санках. Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке. Зима- чудесная пора».В.: - Ещё в конверте Есть иллюстрации к названиям сказок. Дети называют название сказки ( «Рукавичка», « Зимовье зверей», «Лиса и волк», « Заюшкина избушка».) Сюжет сказок происходит в какое время года?, (зима).В.:- Что то и это не помогло разбудить Зимушку. А может она проснётся, когда услышит знакомые звуки- звуки Зимы.Д/И « Звуки зимы». Воспитатель с помощью различного материала создаёт звуки . Дети определяют, могут ли эти звуки, быть звуками зимы.- Звон колокольчика-снежинки летят;
-Игра на металлофоне - тают сосульки;
-Скрип пенопласта- ходьба по снегу;
-Муз. Оформление- «вьюга».
В.: - Смотрите Зима начинает просыпаться, услышав знакомые звуки.Зима: - Ах , как долго я спала. А работа моя стоит.
В.:-А мы предлагаем тебе поиграть с нами и тогда ты точно всё потрусишь снежком.
П/И «КВАЧ».3.:-А я знаю , что в зимнюю пору вы употребляете витамины. Я приготовила для вас воттакую большую снежку с сюрпризом- яблоками. Кушайте на здоровье. Пора мне милыеребятишки, чтобы не опоздать .Встретимся на улице.
 
 

Комплексное итоговое занятие

по разделам: грамота,родная природа, окружающий мир

в старшей группе на тему :

«У нас в гостях Человек Рассеянный с улицы Бассейной»

 
 
Програмное содержание: Закрепить знания детей о гласных, согласных, мягких согласных звуках, фишки, которыми они обозначаются. Продолжать учить делать звуковой анализ  слова «зима» ;Делить слова на слоги, придумывать слова на заданный звук «з»Понятие сотрудники д/с их И О.Права и обязанности детей;Знания о временах года, о явлениях в природе зимой;Перелётных и зимних птицах(называть, различать ;знать почему одни улетают в тёплые края, а другие остаются зимовать).Развивать логическое мышление в игра, мимическое выражение. Воспитывать внимание, уважение к людям.Предварительная работа: -чтение стихотворения С .Я. Маршака «Вот какой рассеянный»,Рассматривание иллюстраций, проведение занятий : «Права и обязанности людей»Беседа о перелётных и зимующих птицах.Материал Д.: календарь с изображением времён года, картинки с изображением перелётных и зимующих птицах ,картина со схемой слова «зима».Р.: полоски с четырьмя клеточками, фишки, сувениры- игрушка с киндер сюрприза.
ХОД ЗАНЯТИЯВоспитател обращает внимание детей на гостей-Ребята к нам в группу пришли гости кто это? (сотрудники детского сада) -давайте сними поздороваемся
Д.: -Добрый деньВ.: - А давайте назовём по И.О присутствующих (дети называют) Затем дети садятся на стульчики . Вбегает Человек Рассеянный: - здравствуйте ребята! Я - Человек Расеенный с улицы Бассееной.В.:- А почему тебя называют Рассенным!
Ч.Р.:- Да потому что всё делаю на оборот, забываю, что-то потеряю. Поэтому меня так и назвалиВ.:- Ребята, а кто хочет рассказать о своём имени? (Дети рассказывают) Ч.Р.:-У вас так красиво произносятся имена, значения понятноеВ.:-А это потому, что каждый родившийся ребёнок имеет право на имя. Верно ребята?В.:-А ещё на что мы имеем право?Д.:- Имеем право на жизнь, воспитываться в семье, на жильё, право ходить в Д/С, играть .В.:- совершенно верно, но у каждого человека есть ещё и обязанности. Ребята, расскажите,Какие обязанности есть у вас? 1Ребёнок: -Заправлять постель;2Ребёнок:-Помагать убирать дома;ЗРебёнок:-У бирать игрушки после игры и т.дВ.:- Замечательно ! Ч.Р., ребята хотят с тобой поиграть, согласен ?Ч.Р.:- Согласен ! А что мне нужно делать?В.:- Тебе нужно быть внимательным и сообразительным.Игровое упражнение «отгадай и назови»Дети вмести с воспитателем загадывают движения затем подходят к Человеку РоссеянномуСо словами: Человек Рассеянный прими нас на работу! Ч.Р.:- А что Вы умеете делать?-Что умеем мы не скажем, а что делаем покажем!Дети имитируют мытьё посуды, стирка белья, уборка по дому.Далее воспитатель обращается к Ч.Р. В.:- Ч.Р., а что это у тебя в руке? Ч.Р.:- Это у меня руль(рулит) В.:- Ребята разве это руль?Д,:- Нет это календарь природы. На нём изображены времена года. В.:- Ч.Р. ты знаешь что-нибудь о временах года? Ч.Р.:- Нет.В.:- Тогда тебе расскажут. Дети называют времена года по порядку : зима-весна- лето- осень.В.:- А какое время года сейчас?Д.:- Зима.В.:- А назовите зимние месяца( дети называют)В.:- Наступила зима и в природе происходят изменения. Какие?Д.:- Идёт снег, мороз трещит, с крыш свисают сосульки.В.:- Какие звери впадают в спячку?(медведь, ёж).В.: - А сейчас поиграем в игру «Перелётные и зимующие птицы». Кто знает, почему одни птички улетают в тёплые края, а другие остаются зимовать?(ответы детей).В.:- Картинки с изображением зимующих птиц даём Ч.Р., а перелётные -мне. А ты Ч.Р. учись.Воспитатель обращается к Ч.Р.:-А ты знаешь из чего состоит наша речь?Ч.Р.:- Наверное с языка, рта.В.:-А вот и нет. А ребята знают. Слушай   и запоминай!В.:- Из чего состоит наша речь? Предложения? Слова? ( ответ детей полными придложениями).Затем воспитатель предлагает придумать предложения со словом ЗИМА{ зима снежная .наступила зима., зима морозная и др.) Игра «подели слова на слоги»Мо-роз, са-ни , лы-жи, гор-ка, конь-ки, шу-ба.ФИЗКУЛЬТМИНУТКАВ.:- Ребята а давайте Ч.Р. расскажем о зимних развлечениях, покажем и споём песню «Зимняя».
 

Комплексное итоговое занятие

по разделам: речевое общение, музыка во второй младшей группе на тему:

« Путешествие Весёлого язычка»

 
Програмное содержание: Продолжать учить детей слушать и слышать звуки окружающего. Закрепить знания о строении речевого аппарата ( рот, язык, губы, зубы). Усовершенствовать произношения звуков [с], [з], [ж], [ч], [у], [т], [г], звукоподражания; название ранее прочитанных детям сказок, их краткое содержание («Репка», « Колобок», « Три медведя», « Коза-дереза», « Рукавичка», « Кот,петух и лиса»).Учить развивать в движении ритм и темп музыки, её смену, начало и конец; РАЗВИВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЙ СЛУХ, ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах, начинать игру одновременно с музыкой, развивать творческую активность. Воспитывать интерес к заданию.Материал: зеркала по количеству детей; «волшебный кубик», барабан бубен , колокольчики, погремушки, книги к сказкам, костюм лисички, два домика, мармелад.
ХОД  ЗАНЯТИЯ.
-Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся (дети здороваются). Слышится стук в дверь.-Кажется, кто-то к нам пришёл. Вы узнали кто это? (лисичка). Поздоровайтесь с ней детки.(доброе утро, лисичка!). Но наша гостья почему-то молчит, Ротик открывает, но ничего не говорит. Наверное у неё ленивый язычок. Садись, лисичка, и с детками послушай сказку о Весёлом язычке.Жил себе на свете Весёлый Язычок. Жил он в своём домике. А как называется домик Язычка? (ротик) .Он открывается и закрывается. А чем закрывается домик Весёлого Язычка? (зубами, губами). Верно, зубы и губы крепко закрывают домик и не выпускают Язычок на улицу. Давайте все вместе откроем и закроем домик, (дети   вместе с Лисичкой выполняют упражнение). Скажите, а мы сами можем увидеть Язычок? (ответы детей). Чтобы лучше увидеть его, возьмём зеркальце.А теперь мы вместе с Язычком сделаем зарядку 1) «Часики» День и ночь они идут, и не останавливаются, сделаем язычком вот так : тик -так, тик- так.(язык в стороны влево-вправо) .
  1.  «Качели». Сейчас покатаем наш Язычок на качели. Наша качеля мила, деткам дарит
    два крыла, вверх- вниз, вверх-вниз, опустись и поднимись, (язык вверх-вниз).
  2.  «Вкусное варенье». Слизываем варенье с тарелки, которое приготовила мама.
-Лисичка, тебе понравились упражнения для Язычка? Ты всё запомнила? Будешь их выполнять? Хорошо, наш Язычок сделал зарядку и решил пойти погулять. И мы пойдём с ним. Сядем на лошадок и поскакаем. Ручки на пояс, (дети скачут на лошадках, высоко поднимая колени и цокают язычком.).-Пока мы с вами ехали, Лисичка нашла «волшебный кубик», сейчас мы присядем, немножко отдохнём и поиграем в игру. Я брошу кубик- какая картинка будет вверху,такую песенку споёт мой язычок. Вое- ль бросает кубик и озвучивает соответствующюю картинку. Затем поочереди это дети. На сторонах кубика изображены комар , жук, поезд, кран с которого льётся вода, часы, гусь. -Хорошо мы с вами поиграли, а сейчас немножко отдохнём, станцуем танец «Барыня», (под музыку).Ехали мы ехали и приехали к домику. Лисичка, ты знаешь кто здесь живёт?. А вы, ребята, хотите узнать? Слушайте внимательно. Д/и « Узнай, что звучит?». Дети на слух определяют, какой музыкальный инструмент  звучит (барабан, бубен, колокольчик, погремушка).,спрятаны за домиком. Так кто в этом домике живёт? Умнички , вы узнали все музыкальные инструменты. А Язычок помог вам правильно назвать их. А давайте поиграем на музыкальных инструментах (вое - ль раздаёт каждому ребёнку инструмент, дети играют). Теперь прячьте свои язычки, чтобы они не потерялись по дорожке, - мы поскачем на лошадках дальше. Дети «скачут» и цокают язычками.-Вот ещё один домик. Кто же в нём живёт? Лисичка, может ты постучишь, а мы спросим?. Тук - тук, кто в домике живёт? Воспитатель показывает книги . Что это? (книжки). В этом домике живут книги. Я буду вам показывать книжечку, а вы называть название сказки.
  1.  « Репка» - Что посадил дед? - Кто помогал тащить репку?
  2.  « Колобок» - Кого встречал колобок в лесу? - Какую песенку пел Колобок? - Кто съел?
  3.  « Три медведя» - Кто ушёл из дома в лес? - Как звали медведей?
  4.  « Коза- дереза» - давайте споём песенку, которую пела коза.
  5.  « Рукавичка» - Кто потерял рукавичку? - Кто первым прибежал жить в рукавичку. -
    Ещё какие звери? Кто помог найти рукавичку деду?
-Видишь, Лисичка, сколько сказок знают наши детки.-Ребята, а давайте Лисичке расскажем стихотворения. «Где мой пальчик ?», «Морозец».- Лисичка, о ком эти стихотворения? (о зиме, о варежке).Наконец -то   и твой Язычок начал говорить.Лисичка: - Спасибо вам ребята. Вы мне показывали упражнения, дружно играли, рассказывали сказки, мне захотелось угостить ваши язычки мармеладом, они послушные и хорошо разговаривали (раздаёт детям мармелад).Дети благодарят гостью и прощаются.5.Тема: "Животные в гостях у детей" . Цель занятия:Учить различать домашних и диких животных. Называть основные цвета, узнавать круг, квадрат, треугольник. Определять размер и качества предметов.Упражнять детей в чтении стихов, в сопровождении движений рук, пальцев; развивать мелкую моторику и координацию движений.Формировать у детей интерес к рисованию пальцем. Закрепить умение рисовать указательным пальцем «витаминки».Материал:игрушки: Клоун, Зайчик, Собачка, Мишка, барабан,морковка,сумочка,флажки;сахарок,витамины,ширма,математические фигурки. Раздаточный: жёлтая гуашь, Уг альбомного листа круглой формы,салфетка, банка с водой.                                Ход занятия
Воспитатель сообщает детям, что в гости к ним пришли животные, но кто они, она не знает.Из-за ширмы появляется Клоун.
Клоун:Здравствуйте мои дорогие!И маленькие! И большие!А меня-то вы узнали?Дети: Да.Клоун:Я к вам в гости пришел.Да не один, а с друзьями.Один из них...'Угадайте-ка, кто он?Загадка:Комочек пуха,Длинное ухо,Прыгает ловко,Любит морковку.Дети: Зайчик!(Из-за ширмы появляется Заяц, на шее у него висит барабан).Воспитатель: Да ты не бойся, Зайчишка!Поздоровайся с ребятами.(Заяц раскланивается во все стороны)Воспитатель: Ребята, а вы знаете стихи про зайчика? (Ребенок читает стихотворение).А Барто « Зайка» Зайку бросила хозяйка.Под дождём остался зайка,Со скамейки слезть не смог, весь до ниточки промок.Воспитатель: Ребята, а зайчик какое животное, домашнее или дикое?Дети: Дикое. Потому что зайчик живет в лесу.Воспитатель: Зайчик, ты с собой принес барабан, ну-ка постучи на нем.Заяц сообщает, что он музыкант. Заяц стучит громко.Воспитатель: А теперь постучи тихо.(Заяц стучит опять громко)Барабан берет ребенок и стучит то громко, то тихо. Затем заяц стучит сначала громко, затем тихо.Воспитатель:Аи да Зайка! Молодец!Выполнил все ловко.Получай-ка, Зайка,Вкусную морковку!(Дети рассматривают морковку и определяют ее качество).Какая морковка? Где растёт? Это овощ или фрукт?Клоун: Послушайте еще загадку:На чужих лает,В дом не пускает.Кто это?Дети: Собака.(Появляется собака, в лапках сумочка).Собака:А вот и я.Воспитатель: А почему ты не здороваешься с ребятками? Объясняет собачке, что нужно здороваться, когда приходишь в гости.Собака здоровается (Гав-гав-гав).Дети отвечают на приветствие и дают ответ, какое это животное? Кто ухаживает за собачкой, кормит её?.А как называется домик, который смастерил хозяин?Воспитатель: Собачка, а как тебя зовут?Собака: Дружок-Математик.Воспитатель: А почему тебя зовут Дружок-Математик?Собака: Потому что я умею считать и задачи решать. Я умный! Воспитатель: Ну, это мы посмотрим. Ну-ка покажи, что у тебя лежит в сумке?Собака: Да так, всякие вещи.(Воспитатель достает из сумки математические фигурки и показывает детям).Воспитатель: Что это, ребята?Дети: Фигуры.Воспитатель: Дружок-Математик, ответь, что это за фигура?(Показывает треугольник).Собака: Это крыша, красивая!Дети: Это треугольник, зеленый.Воспитатель: А что это за фигура? (Показывает квадрат).Собачка: Это окошко, разноцветное.Дети: Квадрат, синий..Воспитатель: А это что за фигура? (Показывает кружок).Собака: Ой, да это мое любимое солнышко.
Дети: Это круг желтый.
Воспитатель: А теперь сосчитай, Дружок-математик, сколько у меня в руке флажков?(в руке 1 флажок).Собака: Гав-гав-гав.(Ответ детей -1 флажок).Воспитатель: Неверно, а теперь? (в руке 3 флажка).Собака: Гав(1).
Дети: Много!
Воспитатель: Ну и последнее задание.
Ответь, сколько у тебя хвостов?(Собака вертится за хвостом и лает много раз).Дети: Один.(Собака огорчается и опускает голову).Воспитатель: Не огорчайся, Дружок, ведь ты еще маленький. Приходи по чаще к ребяткам в гости. Они тебя научат и цвет различать, и считать, и правильно называть формы. А сейчас хочешь с нами поиграть? Игра : « Лохматый пёс».        Вот сидит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он сидит, не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим .и посмотрим, что же будет?   А сейчас мы тебя угостим сахарком.(Дети определяют его качество, Он белый, твердый, сладкий, вкусный).Дружок благодарит и садится на стул.
Клоун: Послушайте еще загадку:Он в берлоге спит зимойПод большущею сосной.А когда придет весна,
 Просыпается от сна.(Появляется Мишка и ложится спать).Воспитатель: Что с тобой, Мишка, ты не заболел?Мишка: Нет, я хочу спать. Меня разбудил Клоун, сказал, что пришла весна, пора вставать.(Дети определяют, что Мишка - это дикое животное).Где живёт? Что любит кушать?Воспитатель рассказывает детям, что зимой мишка спит в берлоге и сосет лапу. Он так ослаб, что не может подняться.(Проводится пальчиковая игра). « На лужок».На лужок прийшли зайчата,ведмежата,вовченята,лисенята,йжачок-всы прибыгли на лужок. Всы радыють дуже приходь ы ти друже!( дети по очереди загибают пальцы в кулачок ).Воспитатель пытается поднять Мишку, но он не встает. Обращается за советом к Клоуну. Клоун: Если нет силы Нужно принимать витамины.Воспитатель обращается к детям с просьбой нарисовать витамины для Мишки. Закончив рисовать, дети угощают Мишку витаминами, а Петрушка сообщает, что для ребят он тоже принес витамины.Гости благодарят и уходят, дети принимают витамины.Воспитатель обращает внимание детей на картину с изображением зимы и схема слова.Давайте научим Человека Рассеянного делать звуковой анализ слова зима, В.:- Выделим первый звук [зь] какой он ? Какой фишкой обозначаем-Второй звук [и] какой гласный или согласный? Какой фишкой обозначаем.-Третий звук [м] какой гласный или согласный? Какой фишкой обозначаем.-Четвёртый звук[а] какой гласный или согласный? Какой фишкой обозначаем.В.:- А давайте придумаем слова со звуком [з]( зима, замок, зуб, зефир, земля, звезда, зебра, заяц,зонт и др.)В.:- Ч.Р. мы снова приглашаем тебя поиграть и/у «Покажи как» дети с помощью мимики показывают выражение лица по заданию воспитателя:-нахмуриться, как злая волшебница;-улыбнуться, как солнышко;-разозлиться, как жадина;-испугаться, как трусливый заяц;-устать, как трудяга -муравей, как папа после работы.Ч.Р.:- Мне так у Вас понравилось! Но делать нечего, надо спешить! Может успею сесть в поезд и уехать в Ленинград. До свидания ребята!Воспитатель обращает внимание на яркий пакет, который забыл Человек Рассеянный.В.:-Ребята! Ч.Р. всё-таки забыл отдать сувенирчики, которые он приготовил Вам.Он мне о них сказал когда Вы играли. Я сейчас каждому раздам эти сувенирчики на память о встречи с Человеком Рассеянным с улицы Басеянной..
 

Комплексное итоговое занятие по разделам:

сенсорика, физкультура, музыка, речевое общение в первой младшей группе на тему:

 « Путешествие со снежинкой по зимнем лесу»

 
Програмное содержание :
Закрепить с детьми имитоцыонный вид ходьбы (как лошади) высоко поднимая ножки ходьбу зигзагом подлезать в упоре стоя на коленях и кистях рук под дугой выученное детьми ранее стихотворение * Снег* А.Бордо имитировать движение сооветствено тексту.
Продолжать учить определять и называть явления природы; падает снег светит солнышко.
Закреплять понятия: «много», «один»,названия диких животных, одежды, обуви, посуды.
Продолжать развивать элементарные представления о величине, форме, цвете ; выкладывать картинку из двух частей. Воспитывать желание оказывать помощь .
Формировать умение потдержывать порядок: убирать игрушки совершенствовать навыки. Общения взрослого и ребенка.Развивать внимание, память. Продолжать обогащать словарь детей словами-существительными, глаголами, именем прилагательным, читать наизусть стихотворения, отвечать на поставленные вопросы.Материал: Снежинки, шнур, гимнастические дуги, солнышко, елочки, пенек, сюжетные картинки с изображением одежды, посуды, кирпичи, кубики, игрушечный мишка, игрушки для игры, изображения зайчика, бусы и шнурочки.
 
Ход занятия:
Воспитатель : Дети, посмотрите, к нам с улицы залетела снежинка. Какая она?(белая, пушистая, красивая)
Воспитатель:Куда это ты снежинка летиш?(шепчет воспитателю нто-то на ушко)
Воспитатель: Подожди, не спеши, как же мы пойдем в зимний лес, если на улице зима? Мы же не одеты. Детки, снежинка нас зовёт в зимний лес волшебный.
Давайте и оденимся по волшебному.-Что мы будем одевать сначала?(Штаны)-Затем?(ботинки, сапожки)-А теперь возьмем дружно кофточку оденем на одну ручку рукав, а теперь на другую, застегнём пуговицы.-'Затем на голову, что оденем? (шапку)- А шарфик, куда завяжем?(на шею)ВоспитателыРебята а кого из животных мы можем встретить в лесу?(медведя, волдка,зайца,лису)-Веди нас снежинка.
Воспитатель:3имушка зима намела большие сугробы, давайте Будем идти высоко поднимая ножки,как лошадки(иго-го), А ручки на поясе. А вот тропинка, давайте пройдем по ней зикзагом.А на ветки деревьев тоже лёг снег и наклонил их низко-низко. Давайте проползём под ними на четвереньках . Вот мы и пришли в волшебный зимний лес.Как здесь коасиво, а сколько подружек у нашей снежинки, давайте возьмём по одной в ручки и расскажем стишок Снег.-Снег,снег, кружится, Белая вся улица. Собрались мы в кружок Закружились как снежок!(Во время чтения стихотворения детьми, имитировать движениями соответственно тексту).Вдруг в лесу стало тихо-тихо и снежинки упали на землю. Давайте Посмотрим на небо. Что вы видете, ребята ? (солнышко).А какое оно? (круглое, желтое)- Зимой солнышко что делает? (Светит). -Да, зимой солнышко светит,но не греет.- Ой, а посмотрите дети, что это в лесу?(Елочки).-Это елочка какая? (высокая) а ета?(низкая) А возле ёлочки стоит пенёк. -Сколько ёлочек в лесу? (много)-А пенечков ? (один). - А давайте посмотрим на высокую ёлочку, (на ней картинки висят). Воспитатенль: А картинки с одеждой. Давайте назовём названия одежды. (шапка,шарф,рукавички,носочки.)А возле низинькой ёлочки тоже картинки. Где они лежать? (под ёлкой)(на них нарисована обувь) Дети называют: (сапоги,тапочки, ботинки, сандали.)-И ещё остались картинки. Где они лежат? (на пеньке) А здесь нарисована посуда. Дети называют:(тарелка,ложка, чашка,каструля.)-Ой, посмотрите, кто-то из зверей играл и неуспел сложить кубики и кирпичики. Кирпичики какие?(большие) А кубики? (маленькие)-Давайте кубики сложем на пенёк ,а кирпичики возле пенька.(Дети сортируют, сопроваждая действия словами).-Молодцы ребята, кому-то помогли. Интересно вам в лесу? (Да.) -Веди нас снежинка далше.-Посмотрите,в лесу стоит домик, да не просто домик, а теремок. Давайте постучим: стук-стук,никто неотзывается. -Анечка, подойди,постучи, и спроси, кто-кто в теремочке живёт? Из теремка:- Я Мишка-косолапый. А вы кто?-Я тётя Люда, а со мной детки из ясельной группы, пусти нас в теремок погрется и отдохнуть.Мишка: Заходите пожалуйста, дети заходят, садятся. (Мишка плачет)Воспитатель: А почему ты Мишка плачешь?Мишка: А я когда шел вам дверь открывать, споткнулся и упал, все игрушки повалял да еще и лапку поцарапал.Воспитатель: Да, нехорошо получается. Мы тебе сейчас поможем. Лапку мы тебе завяжем бинтиком. Вот Мишка, а что бы у тебя поднялось настроение, наши детки споют тебе песенку «Мишка».Мишка лапу поцарапал, Дай помажу едом лапу. Ой не надо едом, Мажте лучше медом!Мишка: Ой, спасибо вам детки.(Мишка шепчет что-то воспитателю на ушко)Воспитателю: Ребята, когда Мишка шел открывать нам двери, он зацепил игрушки и они упали со столика. А обратно поставить не знает как.Поможем? ( Да). Но сложить нужно так, что бы игрушкии квадратики были одного цвета.(Дети выполняют задание, называют игрушку, и какого она цвета. Мишка: Спасибо вам детки за помощь.Воспитатель: Мишка, хорошо у тебя в теремочке, но нас снежинка дальше зовёт, путешевствовать.(Дети прощаются с Мишкой, выходят из теремочка, а им навстречу Лисичка. Дети здороваются с ней.Воспитатель: Давайте расмотрим Лисичку. Что у лисички есть? (голова), на голове (ушки,лапки, хвостик.)-Лисичка, а что ето у тебя? В лапках за снежки?Лисичка: Они не простые, а волшебные. Если их сложить, то узнаете с кем я люблю играть. (Дети складывают зайчика из двух частей). Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с лисичкой в игру «зайки белые сидят (Лесичка плачет). Воспитатель: Что с тобой ?Лисичка: Пока я играла с зайчиками, я потеряла свои бусы. Воспитатель: Не горюй, детки сейчас тебе новые бусы сделают. (Берём бусы, и нанизываем на верёвочку. -Работа детей. Дети дарят бусы по окончанию работы. (Лисичка благодарит и уходит.)Воспитатель: Ребята, нам пора возвращается в наш детский садик. Как он называетса? (Золотая рыбка). Там нас ждет , ещо много интересного.
 
 
 
 
Ус Тетяна Анатоліївна
 
 
     

Конспект

комплексного итогового занятия

в средней группе по разделам интересная математика,

 окошко в природу, речевое общение, музыкальная шкатулка

 

 В поисках принцесcы Фионы

 
                                                           
    
                                             
Програмные задачи:
  •  Формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур, умения сравнивать предметы по величине;
  •  Закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы;
  •  Закреплять пространственные отношения (длинный-короткий, широкий-узкий, глибокий- мелкий, високий-низкий, сверху-снизу, право-лево);
  •  Закреплять сет до 5, умение соотносить цифры с колличеством;
  •  Учить детей прислушиваться к мне нию других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
  •  Развивать логическое мышление;
  •  Воспитывать интерес к занятиям математикой и музыкой.
Материал:Две картинки с пятью отличиями; схема дорожек; цветы с серединками (красного, синего, желтого цвета); два озера, три черепахи, четыре рыбки, ведерко, четыре елочки, медведь, лиса, мышонок, попугай; геометрические фигуры, куклы Шрек, Фиона; персонаж Дракон.
 
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, вы любите мультфильмы?
Дети: Да!Воспитатель. К вам пришел в гости один из героев мультфильма. Вы его узнали?
Дети. Шрек.
Воспитатель. У него случилась беда. Злой Дракон похитил его подругу – принцессу Фиону. Она оставила письмо, в котором сказано, что ищите меня в городе геометрических фигур. Давайте поможем Шреку, отправимся на поиски Фионы. Ребята, в письме лежит карта, по которой мы попадем в город, и задания, которые мы должны выполнить для того, чтобы Дракон отпустил принцессу.
ЗАДАНИЕ 1
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это нас встречает?Дети. Гном.Воспитатель. Что у него в руке? Этим фонариком он покажет нам куда идти дальше.
Но Гном этот непростой.Как-то раз, весенним днем,На опушку вышел гном,Он зажег фонарик свойИ хотел идти домой,Но злой дракон прилетелЗаколдовать его сумел.
Воспитатель. Ребята, как мы можем помочь гному?Дети. Нужно его расколдовать.
Воспитатель. Чтобы расколдовать гнома, нужно найти 5 отличий между картинками.Воспитатель. Можно идти дальше.
ЗАДАНИЕ 2.
Воспитатель. Ребята, посмотрите. Злой Дракон поломал дорожку, и мы не можем дальше идти. Как же нам поступить?Дети. Нужно построить новую дорожку.Воспитатель. У нас есть подсказка, - письмо в котором сказано, что девочки должны построить дорожку из широких коротких полосочек, а мальчики – из узеньких длинных полосочек.Воспитатель. Молодцы, дети вы построили дорожку, теперь по ней можно оправляться дальше.
ЗАДАНИЕ 3.          
Воспитатель. Ребята, посмотрите, дорожки привели нас к цветочной полянке. Но вы видите, Дракон здесь поять напроказничал. Он сильно дунул и все цветы потеряли свои серединки. Давайте поможем цветам, отыщем их серединки. На какую геометрическую фигуру похожи серединки?Дети. Круг.Воспитатель. Сколько цветов красного цвета.Дети. 5.Воспитатель. Сколько цветов синего цвета, желтого. (5)Воспитатель. Молодцы, ребята, справились и с этим заданием.
ЗАДАНИЕ 4.
Воспитатель. За поляной есть два глубоких озера. В зеленом озере жили черепахи, а в голубом – рыбки. Но злой Дракон выловил их и бросил  их в мелкое ведерко. Давайте им поможем опять возвратиться в  свои озера. В зеленое озеро выложим черепах, чтобы они плыли в правую сторону, а в голубое озеро выложим рыбок, чтобы они плыли в левую сторону.
  •  Сколько черепах? (3)
  •  Сколько рыбок? (4)
  •  Кого больше?
  •  Кого меньше?
  •  На сколько черепах меньше, чем рыбок?
  •  Молодцы, ребята!
ЗАДАНИЕ 5
.Воспитатель. Ребята, посмотрите, какой красивый лес! Что здесь растет? (елки).Воспитатель. Чем они отличаются. Дети. Высокие и низкие.Воспитатель. Давайте посчитаем, сколько елочек? (4)
  •  Посмотрите, кто на верху высокой елки? (попугай)
  •  Кто под. елочкой сидит? (медведь)
  •  Кто сзади елки прячется? (лиса)
  •  Кто слева от маленькой елочки сидит? (мышонок)
  •  Ребята, какие это животные дикие или домашние (дикие)
Воспитатель. У них расстроенный вид, они построили домик из геометрических фигур.  Медведь – синий домик, лиса – коричневый, мышонок – желтый, а прилетел злой Дракон и все сломал. Давайте поможем друзям поставить все на место (дети выкладывают из геометрических фигур домики).Воспитатель. Умнички!
ЗАДАНИЕ 6.
Воспитатель. Вот мы прибыли в город геометрических фигур. Посмотрите, какие красивые ворота, - это вход в замок.
  •  Какие геометрические фигуры, вы, видите на этих воротах?
  •  Какого они цвета?
  •  Ребята, а по размеру фигуры какие (большие, маленькие).
За воротами слышен плач Дракона.
Воспитатель. Ребята, кто здесь?
(открываются ворота, сидит Дракон и держит Фиону, Дракон горько плачет)
Дракон. Я все видел и все слышал. Вы такие умные, дружные, добрые. Навели порядок и поставили все на свои места, выполнили все задания. Мне за себя стыдно, ведь я такой злой и не умный, делал плохие поступки. Я больше так делать не буду. (отдает Фиону).
Дракон. Мне с вами весело и интересно, я хочу с вами подружиться.Воспитатель. Дети, давайте Дракону поверим и споем песню о дружбе.
Дети поют песню.
Воспитатель. А чтобы тебе не было скучно мы тебе подарим музыкальную шкатулку, если у тебя будет плохое настроение, открой и послушай волшебную музику.Дети прощаются  с Драконом и уходят в группу.
 

Конспект

комплексного итогового занятия

в старшей группе

по разделам интересная математика, растем сильными

"Зимние забавы"

 
    Познавательное развитие: закрепить математические знания детей о зимних месяцах, о   количественом и порядковом  счете  в пределах 8 . Упражнять в умении  устанавливать числовое равенство или неравенство множеств, последовательно называть дни недели. Тренировать в умении решать простые арифметические задачи. Совершенствовать внимание, память. Речевое развитие: активизировать знания детей о зиме, зимних явлениях в природе, уточнить знания о зимующих птицах, желание ухаживать за ними. Развивать связную речь.Эмоционально - ценностное развитие: вызывать у детей желание эмоционально воспринимать увиденное и услышанное.Социально – моральное развитие: побуждать добрые чувства по отношению к природе и ее обитателям.Физическое развитие:   Закреплять умение детей прыгать в длину с места, метать мешочек с песком  в горизонтальную цель. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамье или доске, положенной на пол (равновесие), держа на голове мешочек с песком, прыжках вперед с мешочком, зажатым между колен, беге «змейкой» между предметами, ползании по полу на коленях и кистях рук. Развивать умение детей ритмично под музыку выполнять упражнения. Вызывать у детей эмоциональный отклик  на образ легкой снежинки и желание выразить его с помощью движений. Способствовать оздоровлению детей с помощью дыхательной гимнастики  и гимнастики для глаз. Воспитывать у детей  интерес  к занятиям физкультурой. Креативное развитие: формировать умение общаться с природой.                                            Ход занятия.
 
Чтение стихотворения воспитателем:
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица – Белоока, белолица.
Как махнула рукавом – Все покрыла серебром.
- Скажите, ребята, пожалуйста, что же это за царица? (зима).
- А что это за скакуны в тройке? (три зимних месяца). - Назовите, пожалуйста, первый зимний месяц (декабрь). - Второй зимний месяц (январь). - Третий зимний месяц (февраль).  - Молодцы, а я вам предлагаю отправится в гости к Зиме, в ее владения. Согласны?Ну, тогда отправляемся к первому зимнему месяцу – декабрю.
 
(Дети встают в упряжки и под музыку из к/ф “Чародеи” - “Три белых коня” скачут в гости к первому зимнему месяцу).- А что это за месяц такой интересный – декабрь?Первый месяц зимы, но последний месяц года.Как еще называют декабрь ?«Студнем»- потому что весь месяц студит  стужит ветер . « Хмурнем»- потому что пора хмурного неба.  А что вы еще знаете про дни и ночи в декабре?В декабре стоят самые короткые дни  и самые  длинные ночи. 22 декабря день зимного солнцестояния  это самый короткий день в году . Но в конце декабря день начинает прибавляться.
 
Д/ и «Дни недели»-Сколько дней недели ?-Давайте  их назовем ?-С какого дня начинается неделя ?Какой сегодня день недели ?Какой вчера был день недели ?Какой завтра будет день недели?Вспомните, что бывает только зимой? Чем зима отличается от других времен года? (холод, мороз, снег).Какими словами можно сказать о зиме. Какая она? (снежная, морозная, красивая, сверкающая, вьюжная, ветреная, метельная).А снег, какой он? (пушистый, белый, легкий, искристый, хрустящий, мохнатый, холодный, рыхлый, рассыпчатый, липкий).Погода, какая? (снежная, морозная, вьюжная, ветреная, метельная).Небо, какое? (серое, хмурое, облака низкие).Солнце, какое оно? (светит, но греет слабо). Сугробы, какие? (большие, белые, как снежные горы).Ветер, какой он? (холодный, ледяной, колючий, порывистый).А если дует очень сильный ветер  как называется это явление  в природе?Ветер со снегом называется метелью. Бывает метель называют вьюгой.
Вот и сегодня на нашей полянке была сильная вьюга и намело очень большой снежный сугроб.Он живой ?!
Из сугроба под песню Снеговика появляется снеговик (сюрпризный момент)
Комплекс ОРУ   со снеговиком.
 (Иммитация движениий  под слова песни)1. «На лыжах» Ходьба скользящим шагом друг за другом2. «Лепим снеговичков» - соответственные движения руками с пружинящими приседаниями.    На проигрыше свободные танцевальные движения.3.  «Играем  в снежки» - соответственные движения рук в чередовании с  притопыванием ногами и движениями рук по смыслу песни.4. «Кормим белок»  Потянуться вверх, на носки- «сорвать шишку»; присесть – «накормить белок».      На проигрыше свободные  танцевальные движения.5. «Танцы» - прыжки,танцевальные движения,повороты вокруг себя  в произвольном порядке или повторяя за Снеговичком.Снеговик: А теперь побежали за мной быстрее (бег обычный, боковой галоп, «змейкой», спиной вперед) 35-40 секунд, ходьба по восстановлению дыхания- Молодцы, мы с вами справились с заданием декабря и теперь можем отправляться в гости ко второму зимнему месяцу. (Дети встают в упряжки и под музыку из к/ф “Чародеи” - “Три белых коня” скачут в гости ко второму зимнему месяцу).Вот мы и приехали к второму  месяцу зимы , совсем забыла, как же он называется? (Январь).
“Январь” оставил вам задание:Сначала отгадайте загадку:
С неба звезды падают,                                 
Лягут на поля. Пусть под ними скроется
Черная земля. Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!(Снежинки) 
А теперь вам необходимо назвать столько примет зимы, сколько белых снежинок на мольберте (на мольберте выставлено 7 белых снежинок; за каждую названную примету на второй мольберт выставляется одна синяя снежинка – в разнобой).- Вы знаете, ребята, а мне кажется, что синих снежинок больше, чем белых. Как нам с вами это проверить, не пересчитывая снежинки? (составить парочки; дети по очереди выставляют на мольберт парочки снежинок);- Что мы с вами можем сказать про эти множества снежинок? (их поровну, одинаково); - По сколько белых и синих снежинок? (по 7);Найдите цифру 7. - А как нам сделать так, чтобы синих снежинок стало на одну больше, чем белых? (добавить одну синюю, убрать одну белую);Если мы добавим одну снежинку , сколько станет снежинок (8)Найдите цифру  8.Если мы уберем одну снежинку , сколько станет снежинок (6)Найдите цифру  6А вот еще у нас какие сказочные снежинки Д/И «Из каких геометрических фигур составлены сказочные снежинки»Д/И «Цифры – соседи »Снеговик: Давай те представим себе большую снежинку и нарисуем её глазами.
«Гимнастика для глаз    «Снежинки»
Снеговик: Как мне понравились ваши снежинки, давайте я и вас превращ у в снежинки.Пантомима «Снежинки»
Под спокойную музыку дети-снежинки кружатся в танце, словно их кружит легкий ветерок. Когда музыка становится быстрее, снежинки движутся по всей комнате (дети бегут быстрее). Музыка смолкает ветер стихает), снежинки замедляют свое движение и постепенно опускаются на землю (дети садятся на ковер).Упражнение на дыхание «Снежинка» (развитие правильного физиологического дыхания)Снеговик:  Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот. -Зима приносит нам много, много веселья  радости, а как вы считаете, кому не очень весело и  легко живеться  зимой и почему?Птицам  холодно и голодно. Правильно много птиц  улетают в теплые края, а самые смелые и выносливые зимуют. Птиц, которые не улетают в теплые края, а остаются зимовать, как называют?Зимующие.А каких зимующих птиц, вы знает?  (синичка, воробей, снегирь, ворона,голуб, дятел, сорока). Давайте подойдем к елочке, посмотрим на елочку вверх, вниз, влево, вправо и найдем на ней птиц. Каких птиц вы видите?А как мы люди можем помочь птицам пережить самое суровое время года – зиму?На деревья повесить кормушки, класть в них зерна, хлеб, сухие ягоды ,нанизывать на веточки  сало.Двое детей рассказывают стихотворение про птиц:В гости в первый день недели К нам синицы прилетели.А во вторник, посмотри, Прилетели снегириА вороны были в среду, Мы не ждали их к обеду.А в четверг со всех краев Стая жадных воробьев.В пятницу в столовой нашей Голубь лакомился кашей.А в субботу на пирог Налетело семь сорок.В воскресенье, в воскресенье Прилетел к нам гость весенний, Путешественник – скворец…(Дети переходят в физкультурный зал)
 
(Дети под музыку скачут в гости к третьему месяцу). К детям выходит зима Здравствуйте ребята  .Какие вы приветливые, какое у вас хорошое настроение .А как мы  можем развлекаться зимой ?Кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговую бабу, играть в снежки .Я тоже хочу поиграть с вами . Предлагаю вам поиграть в игру “Волшебная  снежка   ”. Я буду кидать вам снежку и загадывать математические задачки, а вы , кому она попадется, будете отвечать.Задачки1. По небу плыли 5 снеговых тучек. Две тучки высыпали свой снег на лес. Сколько туч подарит свой снежок полю ?2.  Дед мороз подарил зайчику 4 морковки. Две морковки  зайчик съел сам, а остальные ре шил подарить братику . Сколоко морковок досталось братику ?3. Дети собрались лепить снеговиков . Девочка решила сделать снеговика из двух снежных шаров, а мальчик – из трех. Сколоко шаров надо скатать детям ?Снеговик:  Ребята, что-то  я  засиделся, надо бы размяться, давайте поиграем в игру «Снежки».Дети разделяются  на две команды,становятся  напротив  и кидают  друг  в друга снежки.Снеговик:  Молодцы, а теперь  давайте слепим мне  подружку – снежную бабу.Дети из снежков с липучками лепят снежную бабу.Общий танец под веселую музыку.