ЗВІТ ДИРЕКТОРА

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 «ЗОЛОТА РИБКА» ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Мета звітування:

Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

У дошкільному закладі функціонують:

·              музично-спортивна зала;

·              медичний кабінет;

·              методичний кабінет;

·              літній плескальний басейн.

Педагогічний колектив ЗДО складається з 14 працівників:

·              директор;

·              вихователь-методист;

·              9 вихователів;

·              вихователь фізичної культури;

·              вихователь естетичного циклу;

·              музичний керівник.

Освітній рівень педагогічних працівників ЗДО у 2020-2021 році:

2. УПРАВЛІНСЬКА ТА МЕТОДИЧНА РОБОТА.

Управлінська діяльність  закладу дошкільної освіти здійснюється відповідно з Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», Конвенцією про права дитини, Законом України «Про охорону дитинства». Положенням про дошкільний навчальний заклад України (Постанова Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305), іншими нормативно-правовими актами у галузі дошкільної освіти та власним Статутом.

           КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 «ЗОЛОТА РИБКА» ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ» здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який розроблено на навчальний рік та період оздоровлення. Контроль за дотриманням дошкільним закладом державних вимог щодо змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти здійснюється  гуманітарним відділом Верхньодніпровської міської ради .

           Безпосереднє керівництво роботою закладу дошкільної освіти здійснює його директор Шмідт Віра Андріївна.

           За змістом управлінська діяльність керівника ЗДО є перетворювальною діяльністю, спрямованою на змінювання плану розвитку ЗДО, методів управління педагогічним процесом, на зміни особистості самого керівника й пов’язаною з виконанням різноманітних функцій; за формою – комунікативна діяльність, що включає безпосереднє й опосередковане спілкування у процесі прийняття управлінського рішення; за структурою – ціннісно-орієнтаційна діяльність, спрямована на формування системи цінностей керівника та її перенесення на учасників педагогічного процесу.

           Ведення обов'язкової ділової документації в закладі дошкільної освіти здійснюється на підставі «Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах», затвердженої наказом МОН України від 01.10.2012 № 1059 та Номенклатури справ КЗДО. Ділова документація  і листування закладу дошкільної освіти ведуться державною мовою. Вся обов’язкова документація поаркушно пронумерована, прошнурована, підписана та скріплена печаткою. Документація  зберігається у спеціально обладнаних шафах, та сейфі.

              Директор КЗДО координує роботу усіх служб наказами різного характеру. Переважна більшість з них – з кадрових питань – 36%, з адміністративно-господарської діяльності - 31%, з основної діяльності – 33%.

        Методична робота в 2020/2021 навчальному році з педагогічними кадрами  КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» була спрямована на виконання положень Закону України «Про освіту», «Про охорону дитинства», чинних нормативно-правових актів, які забезпечують успішну реалізацію Базового компонента дошкільної освіти, державних базових програм розвитку дитини дошкільного віку.

 В основу планування методичної роботи було покладено аналіз освітнього процесу в КЗДО №8 та діагностику рівня професійної компетенції вихователів. Головними завданнями і напрямками методичної роботи у 2020/2021 навчальному році були:

- сприяння удосконаленню професійної компетентності вихователів через диференційований підхід і різноманітні форми методичної роботи;

- удосконалення системи неперервної освіти і самоосвіти педагогів у міжатестаційний період шляхом залучення педагогів до складання програм і траєкторій власного професійного розвитку та надання можливості участі кожному педагогу в методичних заходах;

- здійснення організаційно-методичних заходів щодо роботи за науково-методичними проблемами.

Основними принципами організації методичної роботи у ЗДО є колективний характер, зв'язок з життям, системність, послідовність, наступність, безперервність, спрямованість на головне, єдність теорії та практики.

Протягом року здійснювалося оновлення та змістовне наповнення сторінок сайту КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» на порталі «Класна оцінка».

За минулий навчальний рік у ЗДО було проведено 3 педагогічні ради та 1 педагогічна рада в онлайн режимі ( в період карантину), на яких було розглянуто 24 питання. Більша частина питань (76%) стосувалася планування та аналізу освітнього процесу, приділялася особлива увага питанням пізнавального розвитку дошкільників, соціалізації особистості, формуванню бережливого ставлення до довкілля в інтересах сталого розвитку та впровадженню ефективних засобів та сучасних технологій навчання. Рішення педрад виконані на 96%.

У тематику методичних годин включались опрацювання нормативно-правових документів, огляд публікацій  фахової періодики «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління закладом освіти», «Музичний керівник», «Методична скарбничка вихователя».

Впродовж року проводилися «Хвилинки презентації» – «Сенсорний розвиток молодших дошкільників з використанням спадщини М.Монтессорі», діяла «Творча студія»  з реалізації завдань дослідно-експериментальної проблеми «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес»  на V етапі роботи.

Як свідчать результати вивчення освітньо-виховного процесу та моніторингових досліджень, у педагогів значно  підвищилася особиста компетентність щодо розширення знань основних завдань, форм та методів соціальної і фінансової освіти дошкільників та застосування їх у практичній діяльності, досвід роботи онлайн з застосуванням інтернет технологій, проведення занять в дистанційному режимі.

На належному рівні продовжувалася експериментально-дослідна робота з реалізації ідей сталого розвитку у освітній процес закладу, здійснювалося формування інноваційної особистості дитини, національно-патріотично налаштованої, працелюбної, самостійної, розсудливої, соціально значущої із життєвим вибором, орієнтованим на сталий розвиток суспільства

Ефективною формою методичної роботи з вихователями було проведення відкритих занять. Загалом було проведено 9 відкритих практичних показів, з них на високому рівні – 8 (66%), на достатньому -  4 (34%). Дана форма роботи дала можливість усім педагогам теоретично та практично оволодівати самоаналізом та дискутувати щодо використання форм та методів освітньо-виховної роботи з дітьми, збагатити свій власний досвід.

За наслідками атестації вихователю Кротач В.В. підтверджено відповідність займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії», вихователю Сірко Л.В., підтверджено відповідність займаній посаді, встановленому раніше педагогічному званню "Вихователь-методист", музичному керівнику Шевкаленко О.В., підтверджено відповідність займаній посаді, раніше присвоєній кваліфіувційній категорії "Спеціаліст вищої категорії" та раніше встановленому педагогічному званню "Вихователь-методист"

           Результати методичної роботи з педагогічними кадрами по підвищенню фахової кваліфікації у 2020-2021 навчальному році представлені у таблиці:

Часткове виконання запланованих методичних заходів зумовлене неможливістю 100% участі педагогів у їх підготовці та реалізації через навчання, тимчасову непрацездатність членів педколективу.                                                                             Про результативність методичної роботи свідчить і проведене анкетування серед педагогів, що дозволило побачити професійний рівень і педагогічну позицію, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу в цілому до проблем та перспективи розвитку ЗДО: 64% педагогів мають обізнаність щодо новітніх освітніх технологій, 22% працюють над вдосконаленням змісту освіти і його дидактичним забезпеченням; 14% - прагнуть удосконалити свій рівень умінь і теоретичних знань, працюють над вивченням певних проблем. За молодим спеціалістом Кротач В. В. були закріплені наставники з числа досвідчених педагогів Ус Т. А., Сірко Л. В.  Кротач Вікорія Вікторівна своєчасно отримувала методичну допомогу у вигляді рекомендацій, пропозицій та консультацій з боку директора закладу, вихователя-методиста, інших досвідчених вихователів. Це позитивно вплинуло на роботу педагога- початківця.

Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали науково-методичний і пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, виявлених під час вивчення організації навчально-виховного процесу. Структура методичної роботи  в основному задовольняла потреби педагогів у постійному підвищенні їхнього фахового рівня згідно кон’юнктури ринку педагогічної праці. Тому, виходячи  з вищевикладеного,  методичну роботу   закладу можна вважати задовільною.

Підсумовуючи роботу з кадрами у 2020-2021 році, керуючись інструктивно-методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки України від 02.07.2019 №1/9-419  «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2020-2021 навчальному році»,  у новому 2021/2022 навчальному році методичну роботу з кадрами, спрямувати на вирішення наступних завдань:

           - організація методичної роботи  КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» У 2021/2022 навчальному році згідно з Положенням про методичну роботу закладу дошкільної освіти, відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», інших нормативних документів, які визначають напрямки розвитку освіти у 2021/2022 навчальному році;

           -створення фонду нормативно-правових та інструктивно-методичних документів, поповнення інформаційно-методичної бази ЗДО освітніми програмами, навчально-методичними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в ЗДО у 2021/2022 н.р.;

         -формування професійної корпоративної культури педагогів, як необхідної умови оновлення організації освітнього процесу;

           - осучаснення  змісту і методів освітньої діяльності шляхом забезпечення реалізації творчого потенціалу кожного педагога, сприяти його професійному та особистісному розвитку;

         - діагностування педагогічних працівників для виявлення проблемних питань, що виникатимуть в процесі педагогічної діяльності;

         -забезпечення участі кожного педагогічного працівника в системі неперервної   післядипломної фахової освіти;

           -активізація професійної творчості педагогів шляхом  вивчення та застосування на практиці інноваційних технологій, оволодіння технологіями психолого-педагогічного проектування, організації освітньої роботи з дітьми на засадах особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого підходів і налагодження тісної взаємодії між дітьми, педагогами і батьками;

           -продовження роботи з узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду;

           -забезпечення  наступності та взаємодії у педагогічному процесі закладу дошкільної освіти і початкової школи в умовах освітньої реформи «Нова українська школа»;

3. ОСВІТНЬО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

У КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» освітня робота з дітьми у 2020/2021 навчальному році організовувалася відповідно до Закону України «Про освіту»,  Положення про дошкільний навчальний заклад, Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234) та інших нормативно – правових документів, які регламентують діяльність закладів дошкільної освіти.

Зміст освітньої роботи з дітьми визначався Базовим компонентом дошкільної освіти і програмами розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля», «Впевнений старт» із урахуванням суспільно – політичної, соціально – економічної, екологічної ситуації в країні.  Пріоритетним напрямом роботи КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» у вихованні дітей  є всебічний розвиток особистості, яка здатна до саморозвитку, самовиховання і самореалізації у суспільстві.

З метою підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її поступального інноваційного розвитку у 2020/2021 навчальному році педагогічний колектив дошкільного навчального закладу спрямовував свою діяльність на розв’язання основних пріоритетних завдань:

- удосконалення сучасного освітнього середовища дошкільного навчального закладу, спрямованого на формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини;

-  формування  соціально компетентної особистості дитини  в умовах сучасного соціального середовища крізь призму вирішення завдань обласного науково-методичного  проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» ( V етап);

- формування елементарних економічних уявлень, екологічно свідомої, патріотично налаштованої, соціально значущої  особистості дошкільника через реалізацію завдань  експериментально-дослідницької  роботи за темою: «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес» (Vетап).       

Уся освітня робота в закладі здійснювалася у тісній співпраці з батьками, громадськістю, за підтримки органів місцевого самоврядування. Вихователі усіх вікових груп протягом 2020/2021 навчального року створювали сприятливі умови щодо емоційного та психологічного комфорту дітей під час перебування у дитячому закладі, відчуття захищеності, задоволення вихованців, позитивних емоцій, творчого самоствердження, розвитку обдарованості - найголовніших елементів для виховання благополучної врівноваженої особистості.

  У 2020/2021 навчальному році удосконалювалося освітнє середовище для дітей, педагогічний колектив закладу працював над його раціональним змістовним наповненням для реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини. Створено належні умови для формування, збереження та зміцнення здоров’я дітей. Обладнання та інтер’єр музично-спортивної зали відповідає вимогам, що дає змогу раціонально використовувати його в роботі з дітьми різних вікових категорій та різних рівнів фізичного розвитку. У кожній віковій групі створено міні-спорткуточки з необхідною атрибутикою (обручі, кеглі, скакалки, стрічки, м’ячі, дуги, торбинки з піском тощо).  Групові приміщення укомплектовані новими меблями, відповідно до вимог Санітарного регламенту для дошкільних закладів. Для урізноманітнення роботи з дітьми, інтенсифікації освітнього процесу, вихователі усіх вікових груп поряд з традиційними методами розвитку, навчання і виховання дошкільнят застосовували інноваційні технології, нестандартні методики. Педагоги власноруч виготовляли дидактичні посібники,  інтерактивні тематичні теки – лепбуки, нестандартне фізкультурне обладнання та успішно застосовували їх у роботі  з дітьми.

Кількість організованих форм пізнавальної активності дітей для кожного вікового періоду на тиждень складала:

- 3-й рік життя «А» – 10 групових занять;

- 3-й рік життя «Б» – 10 групових занять;

- 4-й рік життя – 12 групових заняття;

- 5-й рік життя – 13 групових занять;

- 6-й рік життя – 15 групових занять.

Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховувалися під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

Розклад занять на тиждень складений на основі навчального плану з урахуванням вікових особливостей дітей, вимог програми та пріоритетних напрямів роботи ЗДО.

Режим роботи груп та організації життєдіяльності дітей складений з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей. Планування освітньої роботи з дітьми дошкільного віку відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає зазначеним вище принципам та навчальній програмі, ведеться згідно з рекомендаціями, розробленими методичною службою ЗДО та особисто вихователем-методистом Кучеренко І. О. Календарне планування складалося за режимними моментами  з урахуванням освітніх ліній розвитку, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. В освітньому процесі пріоритет надавався підгруповим, індивідуально-підгруповим, індивідуальним формам організації освітнього процесу. Фронтальні заняття базувалися на інтегрованих, комплексних, сюжетно-динамічних заняттях. Проведення міні-занять давало змогу враховувати вподобання кожної дитини, вивільняти час для самостійного пізнання, дослідження, дозування інформації.

Музичний керівник, вихователь фізичної культури та вихователь зображувальної діяльності план роботи складали окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх з планами роботи вихователів.

Згідно плану проводилися Тижні БЖД з практичним відпрацюванням дій на випадок надзвичайних ситуацій, тижні правового виховання, Шевченківський тиждень. Продовжували роботу гуртки: розвитку художніх здібностей «Талановиті пальчики» (керівник -вихователь зображувальної діяльності Чуприна Ю. Г.); розвитку музичної творчості «Веселі дзвіночки» (керівник – вихователь зображувальної діяльності Чуприна Ю. Г.) 

Директором ЗДО, вихователем-методистом систематично здійснювався методичний супровід освітнього процесу, за потреби надавалися методичні рекомендації, коригувалося  планування освітнього процесу. Систематично надавалася методична допомога у роботі молодому спеціалісту Кротач В. В.

Вивчення загального стану освітньо-виховного процесу здійснювалося у формі комплексних та тематичних перевірок, попереджувального, оперативного та епізодичного контролів. Ці види контролю забезпечують вивчення діяльності всіх педагогів, систематичність роботи всього колективу, шляхом збору інформації: спостереження за діяльністю педагогів – 35%; моніторинг засвоєння знань дітьми – 25%; аналіз відкритих занять – 20%; моніторинг стану здоров’я дітей – 15%; анкетування педагогів та батьків – 5%.

За результатами вивчення освітньо - виховного процесу формулюються висновки, складаються пропозиції.

         У 2020 - 2021 н.р. проводилося тематичне вивчення стану роботи старшої групи КЗДО №8 з пошуково-дослідницької діяльності дітей старшого дошкільного віку в інтнресах сталого розвитку. Під час спостереження  за діяльністю дітей виявлено, що діти виявляють інтерес до пошуково-дослідницької діяльності, самостійно шукають способи розв’язання завдань: виділяють загальні ознаки предметів, об’єктів, явищ, знаходять подібність і відмінність, мають уявлення про причинність і наслідковість, оперують нескладними поняттями, пояснюють послідовність своїх дій.

         З метою подальшого вдосконалення роботи  з економічного виховання та формування ощадливої поведінки у дітей дошкільного віку вважаємо за необхідне продовження роботи щодо формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини; виховання елементів економічної грамотності, природодоцільного світогляду, розвитку позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля в інтересах сталого розвитку у рамках реалізації завдань  експериментально-дослідницької  V-го (підсумкового) етапу роботи за темою: «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес».

Тематичне вивчення стану результативності виконання завдань Базового компонента дошкільної освіти шодо формування мовленнєвої компетентності дітей середньої групи, старшої групи  «А» та «Б» у травні місяці 2021 року  показало планомірну роботу вихователів даних груп із вдосконалення змісту, форм і методів роботи з проблеми мовленнєвого розвитку дітей, змістовного наповнення розвиваючого середовища груп. Вихователі під час мовленнєвих занять, індивідуальної роботи та у повсякденному житті  створюють комфортні умови для зацікавленості, ініціативності та активності  кожної дитини, враховують індивідуальні особливості та рівень її мовленнєвого розвитку. На достатньому рівні володіють методикою проведення мовленнєвих занять.

У травні 2021 року проводився тематичний контроль готовності  дітей старшої групи  до навчання у школі.

  Узагальнені показники результативності освітньої роботи з дітьми старшої групи за освітньою програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» були з вересня 2020  по травень 2021р:

За результами моніторингу можна сказати, що діти старшої групи достатньою мірою підготовлені до систематичного навчання у школі, у них добре розвинена  дрібна моторика: рухи впевнені, легко керовані, сформований достатній рівень словесно-логічного мислення, розвинуті пізнавальні процеси (пам'ять, уява, сприймання, мислення) та розумові операції (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, класифікація). Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків. Освітньо-виховна робота з дітьми 6-го року життя будувалася на основі особистісно орієнтованого підходу до дошкільників, що забезпечило розвиток та саморозвиток дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтирів та суб’єктивного досвіду, можливість реалізувати своє «Я».

Нижче наведені дані моніторингу рівнів досягнень дітей в інших вікових групах на березень місяць, відповідно  освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти та вимог програми  розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» у 2020/2021 навчальному році:

Старша група «А», вихователь, Цебенко О. В.:

Старша група «Б», вихователі  Смолярова О.Є., Кротач В.В., Чуприна Ю.Г.:

         Узагальнені показники результативності освітньої роботи з дітьми середньої групи (вихователі Ус Т.А., Кротач В.в., Чуприна Ю.Г.) за програмою «Українське дошкілля», відповідно освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти:

Вихователі груп дітей молодшого  та раннього віку Сірко Л. В., Портко О.О., Шепель І. В., Терниченко Т.В.,   протягом навчального року, вели карти контролю за нервово-психічним розвитком дітей, своєчасно та правильно передбачали  перспективи подальшого розвитку малюків, планували індивідуальну роботу по вдосконаленню певних умінь і навичок, необхідних конкретній дитині за такими показниками: розвиток активного мовлення, сенсорний розвиток,   розвиток гри і дій з предметами, розвиток образотворчої та конструктивної діяльності,  розвиток рухів,  виховання навичок самостійності.

У ході вивчення показників життєвої компетентності дітей раннього віку згідно програми «Українське дошкілля» зафіксовані наступні показники:

Аналіз роботи дошкільного закладу щодо реалізації завдань обласного науково-методичного проекту (ІV-го етапу роботи над науково-методичною проблемою) «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес» демонструє позитивну динаміку в даному напрямку.

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми  ІІ молодшої групи:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми  середньої групи:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми старшої  групи «А»:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми старшої  групи «А»:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми старшої  групи:

4. ФІЗКУЛЬТУРНО_ОЗДОРОВЧА РОБОТА.

Організація спортивно-масових заходів, фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі здійснюється згідно інструктивно-методичних рекомендацій МОН України, листа № 1/9-456 від 02.09.2016р. «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» та направлена на активізацію рухової діяльності дітей, регулювання їх активності, спонукання до прояву самостійності, вольових зусиль. При цьому враховується руховий досвід кожної дитини, притаманний їй темп, рівень рухливості, природні можливості та здібності. Планування та проведення фізкультурно-оздоровчої роботи проводилось з урахуванням вимог відповідних нормативно-правових документів та стану здоров’я, інтересів дітей.

З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей у КОМУНАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 «ЗОЛОТА РИБКА» впродовж року було забезпечено:

·        дотримання оптимального рухового режиму в роботі з дітьми протягом дня через проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять в залі та на свіжому повітрі, рухливих ігор та вправ спортивного характеру, фізкультурних хвилинок та фізкультурних пауз, гімнастики-пробудження після денного сну, піших переходів, самостійної рухової діяльності дітей, проведення фізкультурно-спортивних свят та розваг, Днів здоров’я;

·          позитивний психологічний мікроклімат в групах;

·          дотримання температурного режиму в групах;

·          регулювання фізичних навантажень на дітей із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей;

·          максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

·          проведення нетрадиційних форм оздоровлення: дихальної гімнастики, гімнастики для очей, крапкового масажу, музикотерапії, психогімнастики.

Особлива увага педагогічного колективу приділялася загартуванню дитячого організму. Педагоги широко використовували повсякденні методи оздоровлення: відповідний температурний режим і провітрювання приміщень, прогулянки на свіжому повітрі за різних погодних умов, використання прохолодної води для миття рук, обличчя. Відповідні записи оформлювалися в журналах відвідування дітей.

Велике значення для зміцнення здоров’я дітей, підвищення їх рухової активності мали заняття з фізичної культури, що проводились щоденно: в групах раннього віку – 2 заняття в залі, 3 – під час прогулянки; в групах молодшого дошкільного віку – 2 заняття в залі, 2 – під час прогулянки, 1 – пішохідний перехід. Моторна щільність занять з фізичної культури коливалася в межах норми.

На заняттях з фізичної культури особлива увага приділялася розвитку рухово-творчих здібностей. Використовувалися такі методичні прийоми: імітація, антиімітація (виконання рухів, що протилежні тим, які запропоновані), імпровізація (вільна творча діяльність), пластичне інтонування. Для оздоровлення нервової системи використовується психогімнастика, оздоровчі хвилинки, сміхотерапія, хвилинки доброти, релаксація, кольорова та звукова терапія. Завдяки такій роботі діти навчаються, знімати нервове збудження, керевати своїми емоціями та почуттями, відновленню психічного балансу.

Оскільки активними учасниками навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі є батьки, то у цьому навчальному році, педагогічний колектив спрямовував роботу на підвищення педагогічної культури батьків з формування здорового способу життя та покращення психологічного клімату в сім’ї.

Адміністрація закладу, медична сестра, вихователі груп забезпечують педагогічний супровід фізкультурно-оздоровчої роботи з вихованцями в родинах, опосередковано впливаючи як на дітей, так і на їх батьків. На засіданнях батьківськиї зборів, лекторіїв проводилася  роз’яснювальна робота з наступних питань:

• організація оптимального рухового режиму вдома;

• формування правильної постави;

• профілактика плоскостопості;

• загартування дитячого організму.

Під час консультацій, через оформлення батьківських куточків, папок-пересувок  вихователі інформують родини про фактори впливу на формування фізичного здоров’я дітей. До відома батьків представлені напрямки формування культури здоров’я у дитячому садку, як саме і коли здійснюються оздоровчі заходи. Санбюлетні, консультації та рекомендації для батьків регулярно змінюються та оновлюються. Показником налагодженої роботи з батьками вихованців стала їх активна участь у святах, спортивних розвагах, які проводились в закладі протягом року.

У результаті проведення фізкультурно-оздоровчої роботи, комплексного підходу до оздоровлення дітей в закладі спостерігається стабільне покращення показників здоров'я дітей. Про це свідчить обстеження основних рухів дітей старших дошкільників.

Загальний аналіз фізичного розвитку вихованців КЗДО №8 за 2020-2021 навчальний рік:

Питання фізкультурно-оздоровчої роботи залишається актуальним і потребує подальшого розвитку. Саме тому, вважаємо за необхідне одним із пріоритетних напрямків діяльності дошкільного навчального закладу у 2021-2022 н.р. вважати: продовження роботи зі створення у закладі дошкільної освіти здоров'язберігаючої системи, через виховання у дітей та їх батьків емоційно-ціннісного ставлення до власного здоров’я, оптимальну організацію рухового режиму дошкільників.

5. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

Медичне обслуговування дітей закладу здійснювалось відповідно до Закону України  «Про дошкільну освіту»,  Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів старшою медичною сестрою Беспалько Н. М., постанови головного санітарного лікапя №55 віфд 22.09.2020 року "Про затвердження протиепідемічних заходів у ЗДО період карантину у зв`язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)

 Медичний кабінет оснащений необхідними лікарськими засобами для надання невідкладної медичної допомоги. Для ізоляції хворої дитини у ЗДО передбачений ізолятор.

План роботи медичного працівника включав розділи:

•     організаційна робота;

•     лікувально-профілактична робота;

•     протиепідемічна робота;

•     санітарно-гігієнічна робота;

•     робота з батьками вихованців.

Медичне обслуговування у ЗДО передбачає надання дітям допомоги у збереженні здоров'я та профілактиці захворювань, включає проведення обов'язкових медичних оглядів, надання у разі потреби невідкладної швидкої індивідуальної профілактичної допомоги і організації госпіталізації у разі наявності показань. Спільними зусиллями сестри медичної старшої та педагогів у дошкільному закладі здійснюється контроль за станом фізичного розвитку дітей за такими напрямками: контроль за станом здоров'я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей, контроль за розвитком рухів і фізичних якостей у дітей (на початку та наприкінці навчального року), оцінка організації, змісту, методики проведення форм роботи з фізичного виховання, оцінка впливу різних організаційних заходів на дитячий організм, контроль за організацією рухового режиму, нагляд за санітарно-гігієнічними умовами приміщень, робота з батьками та персоналом закладу щодо фізичного розвитку дітей. У системі медико-педагогічного контролю головне місце відводиться аналізу занять з фізичної культури як основній формі організованого навчання дітей фізичним рухам та формування їх фізичної досконалості.

За 2020-2021 навчальний рік відвідування дітьми закладу дошкільної освіти становило       %. У діаграмі наведені дані щодо динаміки дітоднів, пропусків через захворювання та кількість випадків захворюваності на 1000 дітей за останні три роки:

Щомісячно старшою медичною сестрою проводився аналіз стану захворюваності і здоров’я дітей. Педагогами враховувалися ці показники під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, рухливих ігор тощо. У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводилось маркування меблів, здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Найкращі  показники  відвідування  дітей  були у ІІ молодшій, середній, старших групах (вихователі Ус Т.А.,  Смолярова О.Є., Сірко Л.В., Цебенко О. В. ). 

Особлива увага приділялась дітям раннього віку в період адаптації (індивідуальна робота вихователів і медпрацівника з дітьми з важкою адаптацією, впровадження гнучкого режиму, консультативна робота з батьками) по забезпеченню їхньої оптимальної життєдіяльності під час перебування в дитячому садку - чергування освітньо-ігрової діяльності та фізкультурного дозвілля, широке застосування сенсорних технологій, пальчикової гімнастики тощо. Результатом цієї роботи є динаміка зниження вірусних та гострих простудних захворювань в групах раннього віку .

У дні карантинів та в періоди підвищеної захворюваності в режимі дня збільшувалась загальна тривалість перебування дітей на свіжому повітрі, змінювалася змістовна сторона занять з підвищеним фізичним та інтелектуальним навантаженням.

Велику увагу протягом навчального року колектив ЗДО приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася поєднанням комплексної інтенсивної оздоровчо-профілактичної роботи з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників.

Вирішенню завдань фізичного розвитку дітей в дусі відповідального ставлення до власного здоров′я та профілактики захворюваності, сприяли:

- систематичне медико-педагогічне вивчення організації навчально-виховного процесу: здійснення постійного контролю адміністрації за дотриманням рухового режиму протягом дня та розподілом психофізичного навантаження на заняттях з фізкультури. Результати роботи розглядались на педрадах, виробничих та оперативних нарадах, раді ЗДО та на педгодинах.

У закладі дошкільної освіти створювались сприятливі умови для організації доцільного та якісного харчування. В оздоровчий період були проведені оздоровчі заходи, які полягали в переведенні закладу на санаторний режим харчування 3 09.06.2020 по 31.08.2020 р., проведення занять та розваг на свіжому повітрі обмежувалося локалізацією груп окремо, а групових прогулянкових майданчиках. Всього за літній період у КЗДО №8  було оздоровлено 124  дошкільників (з багатодітних сімей - 12, малозабезпечені -2, діти, позбавлені батьківського піклування -1). Організаційно-педагогічна робота з дітьми проводилась згідно орієнтовного розподілу навчально-пізнавальної діяльності дошкільників  та  орієнтовного тематичного планування. Було збільшено  кількість  екскурсій в природу в порівнянні з навчальним роком, систематично проводилися розваги на свіжому повітрі.        

З боку директора, вихователя-методиста та сестри медичної старшої протягом року здійснювався систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов організації харчування. Відповідно до графіка проводились планові та оперативні перевірки щодо організації харчування, виходу страв та якістю приготування їжі. Готуючи страви, кухарі суворо дотримувалися технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили від постачальників із супровідними документами. З боку вихователів здійснювався постійний контроль за культурою харчування вихованців. Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи. Питання захворюваності, відвідування  дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, засіданнях ради закладу, де аналізувалися показники захворювання  та відвідування, розроблялися заходи щодо їх покращення.

6. РОБОТА З БАТЬКАМИ

         На належному рівні організовувалася робота з батьківською громадськістю. Проводилися тематичні виставки малюнків, поробок, працювала Школа молодих батьків, психолого-педагогічний консультативний пункт, здійснювався соціально-педагогічний патронат, на період карантину робота проводилася дистанційно, в мережі Інтернет.

Діяльність керівництва дошкільного навчального закладу в інтересах громадськості була спрямована на  кваліфіковане та об'єктивне вирішення низки питань, таких як: діяльність дошкільного закладу в інтересах громадськості; вивчення громадської думки та взаємодії з суспільством; робота зі зверненнями громадян, створення умов для соціального захисту громадян.

         З метою підвищення рівня психолого - педагогічної культури батьків, формування у них свідомого розуміння власної активної позиції у вихованні своїх дітей, а також заохочення батьків до участі в освітньому процесі, адміністрація та педагогічний колектив закладу дошкільної освіти у 2019-2020 н. р. приділяли велику увагу наступним завданням:

-      формування тісного взаємозв'язку дошкільної установи із сім'єю, вивченню особливостей спілкування у сім'ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

-      проведення оздоровчо-пропагандистської роботи з батьками в інтересах сталого розвитку;

-      особистісній діагностиці дітей, виготовленню для батьків інформаційних матеріалів про виховання та розвиток дітей раннього та дошкільного віку.

Вихователями усіх вікових груп проводилася систематична робота з сім'ями, які є неповними, багатодітними, малозабезпеченими, з батьками-опікунами, відповідно до умов життя, складу сім'ї, психологічного клімату. Батьки були активними учасниками навчально-виховного процесу, проявляли творчість і фантазію, допомагаючи педагогам  його організовувати,   відвідували батьківські збори, консультації, клуб молодих батьків, відкриті покази занять, заходи, свята. В кожній групі в наявності естетично оформлений інформацій куточок для батьків, де висвітлюються основні освітні події ЗДО та групи. Інформація в осередках для батьків своєчасно оновлювалася, відповідала сучасним нормативним вимогам, мала актуальний характер.

Протягом року продовжував роботу психолого-педагогічний консультативний пункт для батьків.

 Електронна реєстрація заяв батьків на порталі ДІСУО полегшувала батькам вирішення питання  отримання місця дитині у дитячому садку. 

Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи ЗДО у співпраці з родинами вихованців:

Робота ЗДО з батьківською  громадськістю сприяла підвищенню психологічної та педагогічної компетентності щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, питань навчання та виховання дошкільнят, залученню до співпраці у створенні належних умов для життєдіяльності та розвитку дітей, всебічне вивчення становища, статусу родин та моделі взаємодії з ними для здійснення диференційованого підходу, залучення батьків до активної участі в заходах, що проводяться в закладі, формування в них відчуття приналежності до колективу дитячого садка, як однодумців і спільників, формуванню усвідомленого розуміння батьками своєї відповідальності за максимальне забезпечення дитині повноцінного життя сьогодні і в майбутньому.

7. РОБОТА ПО ЗМІЦНЕННЮ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗАКЛАДУ.

         Дошкільний навчальний заклад є комунальним закладом, тому матеріальне

та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації

полягає у оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому

використанні.

Головним розпорядником бюджетних коштів є Верхньодніпровська міська

рада, яка здійснює фінансування КЗДО №8, згідно

затвердженого кошторису зі змінами на 2019-2020 рік.

За кошти місцевого бюджету у 2020 році було придбано:

Медикаменти –  702,00 грн.;

Витрати повязані з COVID – 13125,25 грн.;

Господарчі товари , миючі засоби  – 29111,56 грн.;

Канцтовари – 2000,00 грн.;

Заправка вогнегасників – 2229,20 грн.;

Обслуговування установки доочищення питної води – 11618,00грн.;'

Витрати на лабораторні дослідження харчових продуктів та питної води – 4548,80грн.;

Медичний огляд працівників (бактеріологічні дослідження) – 17469,00 грн.;

Обслуговування установки теплопостачання – 6480,00 грн.;

Повірка контуру заземлення – 4350,00 грн.;

Послуги з обслуговування протипожежної системи та тривожної кнопки – 700,00 грн.;

Ремонт комп'ютера – 1928,80 грн.;

Заправка катриджу – 930,00 грн.;

Обслуговування комп'ютерної системи АІС та МЕДОК – бюджет – 5565,00 грн.;

Послуги з надання доступу до мережі-інтернет –2300,00 грн.;

Затрати на водопостачання та водовідведення – 29792,28 грн.;

На оплату електроенергії витрачено – 301912,73грн.;

Оплата за поводження з побутовими відходами – 1479,17 грн.;

Витрати на продукти харчування  -- 112257,57 грн.;

Продовжувалася робота по благоустрою території дошкільного закладу:осучаснювався її дизайн, вчасно проводилося обрізування старих дерев, завозився пісок до пісочниць, обладнання майданчиків підтримувалося у налагодженому стані, безпечному для користування, про що свідчать акти обстеження, що підписуються на початку навчального року та один раз на квартал призначеною комісією.

 8. ОХОРОНА ПРАЦІ, БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

Адміністрація закладу організовувала оптимальні умови для праці та освітньої діяльності членів трудового колективу. Згідно із Законом України «Про охорону праці» у дошкільному закладі здійснюється робота з охорони праці і техніки безпеки, призначені відповідальні з питань охорони праці, затверджені інструкції з безпеки на робочому місці і безпеки організації життєдіяльності дітей та учасників освітньо процесу. Робота з забезпечення безпеки життєдіяльності закладу та учасників освітнього процесу здійснюється згідно з нормативною базою та заходів безпеки праці.

Робота педагогічного колективу та всіх працівників ЗДО щодо профілактики дитячого травматизму будується відповідно до Закону України «Про освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, який спрямовує роботу педагогів на формування у дошкільників певної життєвої позиції, елементарної життєвої компетентності. У 2019-2020 н.р. нещасних випадків з дітьми під час освітнього процесу і працівниками на робочомумісці не зафіксовано.

Колектив брав участь у розробці та обговоренні комплексних планів щодо покращення умов праці, санітарно – оздоровчихзаходів, охорони довкілля і вживає заходів щодо їх виконання.

Протипожежна безпека у дошкільному навчальному закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, маються 10 вогнегасників, призначено відповідальних осіб. Проводяться евакуаційні заходи на випадок виникнення пожеж, тиждень пожежної безпеки згідно з наказом по ЗДО.

З боку директора, вихователя-методиста та медичної сестри протягом року здійснювався систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов, техніки безпеки життєдіяльності, організації освітнього процесу, харчування. Результати роботи розглядались на педрадах, виробничих та оперативних нарадах, раді ЗДО та на педгодинах.

Директор                                                                                            В. А. ШМІДТЗВІТ ДИРЕКТОРА

КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 «ЗОЛОТА РИБКА» ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Мета звітування:

Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА

У дошкільному закладі функціонують:

• музично-спортивна зала;
• медичний кабінет;
• методичний кабінет;
• літній плескальний басейн.

Педагогічний колектив ЗДО складається з 14 працівників:

• директор;
• вихователь-методист;
• 9 вихователів;
• вихователь фізичної культури;
• вихователь естетичного циклу;
• музичний керівник.

Освітній рівень педагогічних працівників ЗДО у 2019-2020 році:

2. УПРАВЛІНСЬКА ТА МЕТОДИЧНА РОБОТА.

Управлінська діяльність  закладу дошкільної освіти здійснюється відповідно з Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», Конвенцією про права дитини, Законом України «Про охорону дитинства». Положенням про дошкільний навчальний заклад України (Постанова Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305), іншими нормативно-правовими актами у галузі дошкільної освіти та власним Статутом.

           КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 «ЗОЛОТА РИБКА» ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ» здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який розроблено на навчальний рік та період оздоровлення. Контроль за дотриманням дошкільним закладом державних вимог щодо змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти здійснюється  гуманітарним відділом Верхньодніпровської міської ради .

           Безпосереднє керівництво роботою закладу дошкільної освіти здійснює його директор Шмідт Віра Андріївна.

           За змістом управлінська діяльність керівника ЗДО є перетворювальною діяльністю, спрямованою на змінювання плану розвитку ЗДО, методів управління педагогічним процесом, на зміни особистості самого керівника й пов’язаною з виконанням різноманітних функцій; за формою – комунікативна діяльність, що включає безпосереднє й опосередковане спілкування у процесі прийняття управлінського рішення; за структурою – ціннісно-орієнтаційна діяльність, спрямована на формування системи цінностей керівника та її перенесення на учасників педагогічного процесу.

           Ведення обов'язкової ділової документації в закладі дошкільної освіти здійснюється на підставі «Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах», затвердженої наказом МОН України від 01.10.2012 № 1059 та Номенклатури справ КЗДО. Ділова документація  і листування закладу дошкільної освіти ведуться державною мовою. Вся обов’язкова документація поаркушно пронумерована, прошнурована, підписана та скріплена печаткою. Документація  зберігається у спеціально обладнаних шафах, та сейфі.

              Директор КЗДО координує роботу усіх служб наказами різного характеру. Переважна більшість з них – з кадрових питань – 36%, з адміністративно-господарської діяльності - 31%, з основної діяльності – 33%.

        Методична робота в 2019/2020 навчальному році з педагогічними кадрами Верхньодніпровського КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» була спрямована на виконання положень Закону України «Про освіту», «Про охорону дитинства», чинних нормативно-правових актів, які забезпечують успішну реалізацію Базового компонента дошкільної освіти, державних базових програм розвитку дитини дошкільного віку.

 В основу планування методичної роботи було покладено аналіз освітнього процесу в КЗДО №8 та діагностику рівня професійної компетенції вихователів. Головними завданнями і напрямками методичної роботи у 2019/2020 навчальному році були:

- сприяння удосконаленню професійної компетентності вихователів через диференційований підхід і різноманітні форми методичної роботи;

- удосконалення системи неперервної освіти і самоосвіти педагогів у міжатестаційний період шляхом залучення педагогів до складання програм і траєкторій власного професійного розвитку та надання можливості участі кожному педагогу в методичних заходах;

- здійснення організаційно-методичних заходів щодо роботи за науково-методичними проблемами.

Основними принципами організації методичної роботи у ЗДО є колективний характер, зв'язок з життям, системність, послідовність, наступність, безперервність, спрямованість на головне, єдність теорії та практики.

Протягом року здійснювалося оновлення та змістовне наповнення сторінок сайту КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» на порталі «Класна оцінка».

На період карантину з 11.03.2020 року, педагогами КЗДО було започатковано проведення в дистанційному режимі.

За минулий навчальний рік у ЗДО було проведено 3 педагогічні ради та 1 педагогічна рада в онлайн режимі ( в період карантину), на яких було розглянуто 24 питання. Більша частина питань (76%) стосувалася планування та аналізу освітнього процесу, приділялася особлива увага питанням пізнавального розвитку дошкільників, соціалізації особистості, формуванню бережливого ставлення до довкілля в інтересах сталого розвитку та впровадженню ефективних засобів та сучасних технологій навчання. Рішення педрад виконані на 96%.

У тематику методичних годин включались опрацювання нормативно-правових документів, огляд публікацій  фахової періодики «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління закладом освіти», «Музичний керівник», «Методична скарбничка вихователя».

Впродовж року проводилися «Хвилинки презентації» – «Сенсорний розвиток молодших дошкільників з використанням спадщини М.Монтессорі», діяла «Творча студія»  з реалізації завдань дослідно-експериментальної проблеми «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес»  на ІV етапі роботи.

Як свідчать результати вивчення освітньо-виховного процесу та моніторингових досліджень, у педагогів значно  підвищилася особиста компетентність щодо розширення знань основних завдань, форм та методів соціальної і фінансової освіти дошкільників та застосування їх у практичній діяльності, досвід роботи онлайн з застосуванням інтернет технологій, проведення занять в дистанційному режимі.

На належному рівні продовжувалася експериментально-дослідна робота з реалізації ідей сталого розвитку у освітній процес закладу, здійснювалося формування інноваційної особистості дитини, національно-патріотично налаштованої, працелюбної, самостійної, розсудливої, соціально значущої із життєвим вибором, орієнтованим на сталий розвиток суспільства

Ефективною формою методичної роботи з вихователями було проведення відкритих занять. Загалом було проведено 9 відкритих практичних показів, з них на високому рівні – 8 (66%), на достатньому -  4 (34%). Дана форма роботи дала можливість усім педагогам теоретично та практично оволодівати самоаналізом та дискутувати щодо використання форм та методів освітньо-виховної роботи з дітьми, збагатити свій власний досвід.

За наслідками атестації вихователю-методисту Кучеренко І.О., підтверджено відповідність займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», вихователю Смоляровій О.Є., підтверджено відповідність займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

           Результати методичної роботи з педагогічними кадрами по підвищенню фахової кваліфікації у 2019-2020 навчальному році представлені у таблиці:

Часткове виконання запланованих методичних заходів зумовлене неможливістю 100% участі педагогів у їх підготовці та реалізації через навчання, тимчасову непрацездатність членів педколективу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Про результативність методичної роботи свідчить і проведене анкетування серед педагогів, що дозволило побачити професійний рівень і педагогічну позицію, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу в цілому до проблем та перспективи розвитку ЗДО: 64% педагогів мають обізнаність щодо новітніх освітніх технологій, 22% працюють над вдосконаленням змісту освіти і його дидактичним забезпеченням; 14% - прагнуть удосконалити свій рівень умінь і теоретичних знань, працюють над вивченням певних проблем. За молодим спеціалістом Кротач В. В. були закріплені наставники з числа досвідчених педагогів Ус Т. А., Сірко Л. В.  Кротач Вікорія Вікторівна своєчасно отримувала методичну допомогу у вигляді рекомендацій, пропозицій та консультацій з боку директора закладу, вихователя-методиста, інших досвідчених вихователів. Це позитивно вплинуло на роботу педагога- початківця.

Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали науково-методичний і пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, виявлених під час вивчення організації навчально-виховного процесу. Структура методичної роботи  в основному задовольняла потреби педагогів у постійному підвищенні їхнього фахового рівня згідно кон’юнктури ринку педагогічної праці. Тому, виходячи  з вищевикладеного,  методичну роботу   закладу можна вважати задовільною.

Підсумовуючи роботу з кадрами у 2019-2020 році, керуючись інструктивно-методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки України від 02.07.2019 №1/9-419  «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019-2020 навчальному році»,  у новому 2020/2021 навчальному році методичну роботу з кадрами, спрямувати на вирішення наступних завдань:

           - організація методичної роботи  КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» У 2020/2021 навчальному році згідно з Положенням про методичну роботу закладу дошкільної освіти, відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», інших нормативних документів, які визначають напрямки розвитку освіти у 2020/2021 навчальному році;

           -створення фонду нормативно-правових та інструктивно-методичних документів, поповнення інформаційно-методичної бази ЗДО освітніми програмами, навчально-методичними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в ЗДО у 2020/2021 н.р.;

         -формування професійної корпоративної культури педагогів, як необхідної умови оновлення організації освітнього процесу;

           - осучаснення  змісту і методів освітньої діяльності шляхом забезпечення реалізації творчого потенціалу кожного педагога, сприяти його професійному та особистісному розвитку;

         - діагностування педагогічних працівників для виявлення проблемних питань, що виникатимуть в процесі педагогічної діяльності;

         -забезпечення участі кожного педагогічного працівника в системі неперервної   післядипломної фахової освіти;

           -активізація професійної творчості педагогів шляхом  вивчення та застосування на практиці інноваційних технологій, оволодіння технологіями психолого-педагогічного проектування, організації освітньої роботи з дітьми на засадах особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого підходів і налагодження тісної взаємодії між дітьми, педагогами і батьками;

           -продовження роботи з узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду;

           -забезпечення  наступності та взаємодії у педагогічному процесі закладу дошкільної освіти і початкової школи в умовах освітньої реформи «Нова українська школа»;

           - продовження роботи з формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини; виховання елементів економічної грамотності, природодоцільного світогляду, розвитку позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля в інтересах сталого розвитку у рамках реалізації завдань  експериментально-дослідницької  роботи за темою: «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес» (Vетап роботи);

           -продовження роботи щодо формування основ соціальної компетентності дитини у рамках обласного науково-методичного  проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» ( V етап роботи).

3. ОСВІТНЬО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС

У КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» освітня робота з дітьми у 2019/2020 навчальному році організовувалася відповідно до Закону України «Про освіту»,  Положення про дошкільний навчальний заклад, Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234) та інших нормативно – правових документів, які регламентують діяльність закладів дошкільної освіти.

Зміст освітньої роботи з дітьми визначався Базовим компонентом дошкільної освіти і програмами розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля», «Впевнений старт» із урахуванням суспільно – політичної, соціально – економічної, екологічної ситуації в країні.  Пріоритетним напрямом роботи КЗДО №8 «ЗОЛОТА РИБКА» у вихованні дітей  є всебічний розвиток особистості, яка здатна до саморозвитку, самовиховання і самореалізації у суспільстві.

З метою підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її поступального інноваційного розвитку у 2019/2020 навчальному році педагогічний колектив дошкільного навчального закладу спрямовував свою діяльність на розв’язання основних пріоритетних завдань:

- удосконалення сучасного освітнього середовища дошкільного навчального закладу, спрямованого на формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини;

-  формування  соціально компетентної особистості дитини  в умовах сучасного соціального середовища крізь призму вирішення завдань обласного науково-методичного  проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» ( IV етап);

- формування елементарних економічних уявлень, екологічно свідомої, патріотично налаштованої, соціально значущої  особистості дошкільника через реалізацію завдань  експериментально-дослідницької  роботи за темою: «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес» (IVетап).       

Уся освітня робота в закладі здійснювалася у тісній співпраці з батьками, громадськістю, за підтримки органів місцевого самоврядування. Вихователі усіх вікових груп протягом 2019/2020 навчального року створювали сприятливі умови щодо емоційного та психологічного комфорту дітей під час перебування у дитячому закладі, відчуття захищеності, задоволення вихованців, позитивних емоцій, творчого самоствердження, розвитку обдарованості - найголовніших елементів для виховання благополучної врівноваженої особистості.

  У 2019/2020 навчальному році удосконалювалося освітнє середовище для дітей, педагогічний колектив закладу працював над його раціональним змістовним наповненням для реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини. Створено належні умови для формування, збереження та зміцнення здоров’я дітей. Обладнання та інтер’єр музично-спортивної зали відповідає вимогам, що дає змогу раціонально використовувати його в роботі з дітьми різних вікових категорій та різних рівнів фізичного розвитку. У кожній віковій групі створено міні-спорткуточки з необхідною атрибутикою (обручі, кеглі, скакалки, стрічки, м’ячі, дуги, торбинки з піском тощо).  Групові приміщення укомплектовані новими меблями, відповідно до вимог Санітарного регламенту для дошкільних закладів. Для урізноманітнення роботи з дітьми, інтенсифікації освітнього процесу, вихователі усіх вікових груп поряд з традиційними методами розвитку, навчання і виховання дошкільнят застосовували інноваційні технології, нестандартні методики. Педагоги власноруч виготовляли дидактичні посібники,  інтерактивні тематичні теки – лепбуки, нестандартне фізкультурне обладнання та успішно застосовували їх у роботі  з дітьми.

Кількість організованих форм пізнавальної активності дітей для кожного вікового періоду на тиждень складала:

- 3-й рік життя «А» – 10 групових занять;

- 3-й рік життя «Б» – 10 групових занять;

- 4-й рік життя – 12 групових заняття;

- 5-й рік життя – 13 групових занять;

- 6-й рік життя – 15 групових занять.

Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховувалися під час визначення гранично допустимого навчального навантаження на дітей.

Розклад занять на тиждень складений на основі навчального плану з урахуванням вікових особливостей дітей, вимог програми та пріоритетних напрямів роботи ЗДО.

Режим роботи груп та організації життєдіяльності дітей складений з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей. Планування освітньої роботи з дітьми дошкільного віку відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає зазначеним вище принципам та навчальній програмі, ведеться згідно з рекомендаціями, розробленими методичною службою ЗДО та особисто вихователем-методистом Кучеренко І. О. Календарне планування складалося за режимними моментами                                         з урахуванням освітніх ліній розвитку, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. В освітньому процесі пріоритет надавався підгруповим, індивідуально-підгруповим, індивідуальним формам організації освітнього процесу. Фронтальні заняття базувалися на інтегрованих, комплексних, сюжетно-динамічних заняттях. Проведення міні-занять давало змогу враховувати вподобання кожної дитини, вивільняти час для самостійного пізнання, дослідження, дозування інформації.

Музичний керівник, вихователь фізичної культури та вихователь зображувальної діяльності план роботи складали окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх з планами роботи вихователів.

Згідно плану проводилися Тижні БЖД з практичним відпрацюванням дій на випадок надзвичайних ситуацій, тижні правового виховання, Шевченківський тиждень. Продовжували роботу гуртки: розвитку художніх здібностей «Талановиті пальчики» (керівник -вихователь зображувальної діяльності Чуприна Ю. Г.); розвитку музичної творчості «Веселі дзвіночки» (керівник – вихователь зображувальної діяльності Чуприна Ю. Г.) 

Директором ЗДО, вихователем-методистом систематично здійснювався методичний супровід освітнього процесу, за потреби надавалися методичні рекомендації, коригувалося  планування освітнього процесу. Систематично надавалася методична допомога у роботі молодому спеціалісту Кротач В. В.

Вивчення загального стану освітньо-виховного процесу здійснювалося у формі комплексних та тематичних перевірок, попереджувального, оперативного та епізодичного контролів. Ці види контролю забезпечують вивчення діяльності всіх педагогів, систематичність роботи всього колективу, шляхом збору інформації: спостереження за діяльністю педагогів – 35%; моніторинг засвоєння знань дітьми – 25%; аналіз відкритих занять – 20%; моніторинг стану здоров’я дітей – 15%; анкетування педагогів та батьків – 5%.

За результатами вивчення освітньо - виховного процесу формулюються висновки, складаються пропозиції.

         У 2019 - 2020 н.р. проводилося тематичне вивчення стану роботи старшої групи КЗДО №8 з пошуково-дослідницької діяльності дітей старшого дошкільного віку. Під час спостереження  за діяльністю дітей виявлено, що діти виявляють інтерес до пошуково-дослідницької діяльності, самостійно шукають способи розв’язання завдань: виділяють загальні ознаки предметів, об’єктів, явищ, знаходять подібність і відмінність, мають уявлення про причинність і наслідковість, оперують нескладними поняттями, пояснюють послідовність своїх дій.

         З метою подальшого вдосконалення роботи  з економічного виховання та формування ощадливої поведінки у дітей дошкільного віку вважаємо за необхідне продовження роботи щодо формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини; виховання елементів економічної грамотності, природодоцільного світогляду, розвитку позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля в інтересах сталого розвитку у рамках реалізації завдань  експериментально-дослідницької  IV-го (коригуючого) етапу роботи за темою: «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес».

Тематичне вивчення стану результативності виконання завдань Базового компонента дошкільної освіти шодо формування мовленнєвої компетентності дітей середньої групи, старшої групи  «А» та «Б» у лютому місяці 2020 року  показало планомірну роботу вихователів даних груп із вдосконалення змісту, форм і методів роботи з проблеми мовленнєвого розвитку дітей, змістовного наповнення розвиваючого середовища груп. Вихователі під час мовленнєвих занять, індивідуальної роботи та у повсякденному житті  створюють комфортні умови для зацікавленості, ініціативності та активності  кожної дитини, враховують індивідуальні особливості та рівень її мовленнєвого розвитку. На достатньому рівні володіють методикою проведення мовленнєвих занять.

У травні 2020 року з-за карантинних заходів не  проводився тематичний контроль готовності  дітей старшої групи  до навчання у школі.

  Узагальнені показники результативності освітньої роботи з дітьми старшої групи за освітньою програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» були з вересня 2019  по березень 2020р:

За результами моніторингу можна сказати, що діти старшої групи достатньою мірою підготовлені до систематичного навчання у школі, у них добре розвинена  дрібна моторика: рухи впевнені, легко керовані, сформований достатній рівень словесно-логічного мислення, розвинуті пізнавальні процеси (пам'ять, уява, сприймання, мислення) та розумові операції (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, класифікація). Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків. Освітньо-виховна робота з дітьми 6-го року життя будувалася на основі особистісно орієнтованого підходу до дошкільників, що забезпечило розвиток та саморозвиток дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтирів та суб’єктивного досвіду, можливість реалізувати своє «Я».

Нижче наведені дані моніторингу рівнів досягнень дітей в інших вікових групах на березень місяць, відповідно  освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти та вимог програми  розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» у 2019/2020 навчальному році:

Старша група «А», вихователь, Цебенко О. В.:

Старша група «Б», вихователі  Сєдєльнікова І. Ю., Агаркова В.С.:

         Узагальнені показники результативності освітньої роботи з дітьми середньої групи (вихователі Кротач В. В., Смолярова О. Є.) за програмою «Українське дошкілля», відповідно освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти:

Вихователі груп дітей раннього віку Сірко Л. В., Портко О.О., Шепель І. В.  протягом навчального року, вели карти контролю за нервово-психічним розвитком дітей, своєчасно та правильно передбачали  перспективи подальшого розвитку малюків, планували індивідуальну роботу по вдосконаленню певних умінь і навичок, необхідних конкретній дитині за такими показниками: розвиток активного мовлення, сенсорний розвиток,   розвиток гри і дій з предметами, розвиток образотворчої та конструктивної діяльності,  розвиток рухів,  виховання навичок самостійності.

У ході вивчення показників життєвої компетентності дітей раннього віку згідно програми «Українське дошкілля» зафіксовані наступні показники:

Аналіз роботи дошкільного закладу щодо реалізації завдань обласного науково-методичного проекту (ІV-го етапу роботи над науково-методичною проблемою) «Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес» демонструє позитивну динаміку в даному напрямку.

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми  ІІ молодшої групи:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми  середньої групи:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми старшої  групи «А»:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми старшої  групи «А»:

Результативність експериментально-дослідної роботи з дітьми старшої  групи:

4. ФІЗКУЛЬТУРНО_ОЗДОРОВЧА РОБОТА.

Організація спортивно-масових заходів, фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі здійснюється згідно інструктивно-методичних рекомендацій МОН України, листа № 1/9-456 від 02.09.2016р. «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах» та направлена на активізацію рухової діяльності дітей, регулювання їх активності, спонукання до прояву самостійності, вольових зусиль. При цьому враховується руховий досвід кожної дитини, притаманний їй темп, рівень рухливості, природні можливості та здібності. Планування та проведення фізкультурно-оздоровчої роботи проводилось з урахуванням вимог відповідних нормативно-правових документів та стану здоров’я, інтересів дітей.

З метою збереження та зміцнення здоров’я дітей у КОМУНАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №8 «ЗОЛОТА РИБКА» впродовж року було забезпечено:

• дотримання оптимального рухового режиму в роботі з дітьми протягом дня через проведення ранкової гімнастики, фізкультурних занять в залі та на свіжому повітрі, рухливих ігор та вправ спортивного характеру, фізкультурних хвилинок та фізкультурних пауз, гімнастики-пробудження після денного сну, піших переходів, самостійної рухової діяльності дітей, проведення фізкультурно-спортивних свят та розваг, Днів здоров’я;
•   позитивний психологічний мікроклімат в групах;
•   дотримання температурного режиму в групах;
•   регулювання фізичних навантажень на дітей із урахуванням індивідуальних та вікових особливостей;
•   максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;
•   проведення нетрадиційних форм оздоровлення: дихальної гімнастики, гімнастики для очей, крапкового масажу, музикотерапії, психогімнастики.

Особлива увага педагогічного колективу приділялася загартуванню дитячого організму. Педагоги широко використовували повсякденні методи оздоровлення: відповідний температурний режим і провітрювання приміщень, прогулянки на свіжому повітрі за різних погодних умов, використання прохолодної води для миття рук, обличчя. Відповідні записи оформлювалися в журналах відвідування дітей.

Велике значення для зміцнення здоров’я дітей, підвищення їх рухової активності мали заняття з фізичної культури, що проводились щоденно: в групах раннього віку – 2 заняття в залі, 3 – під час прогулянки; в групах молодшого дошкільного віку – 2 заняття в залі, 2 – під час прогулянки, 1 – пішохідний перехід. Моторна щільність занять з фізичної культури коливалася в межах норми.

На заняттях з фізичної культури особлива увага приділялася розвитку рухово-творчих здібностей. Використовувалися такі методичні прийоми: імітація, антиімітація (виконання рухів, що протилежні тим, які запропоновані), імпровізація (вільна творча діяльність), пластичне інтонування. Для оздоровлення нервової системи використовується психогімнастика, оздоровчі хвилинки, сміхотерапія, хвилинки доброти, релаксація, кольорова та звукова терапія. Завдяки такій роботі діти навчаються, знімати нервове збудження, керевати своїми емоціями та почуттями, відновленню психічного балансу.

Оскільки активними учасниками навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі є батьки, то у цьому навчальному році, педагогічний колектив спрямовував роботу на підвищення педагогічної культури батьків з формування здорового способу життя та покращення психологічного клімату в сім’ї.

Адміністрація закладу, медична сестра, вихователі груп забезпечують педагогічний супровід фізкультурно-оздоровчої роботи з вихованцями в родинах, опосередковано впливаючи як на дітей, так і на їх батьків. На засіданнях батьківськиї зборів, лекторіїв проводилася  роз’яснювальна робота з наступних питань:

• організація оптимального рухового режиму вдома;

• формування правильної постави;

• профілактика плоскостопості;

• загартування дитячого організму.

Під час консультацій, через оформлення батьківських куточків, папок-пересувок  вихователі інформують родини про фактори впливу на формування фізичного здоров’я дітей. До відома батьків представлені напрямки формування культури здоров’я у дитячому садку, як саме і коли здійснюються оздоровчі заходи. Санбюлетні, консультації та рекомендації для батьків регулярно змінюються та оновлюються. Показником налагодженої роботи з батьками вихованців стала їх активна участь у святах, спортивних розвагах, які проводились в закладі протягом року.

У результаті проведення фізкультурно-оздоровчої роботи, комплексного підходу до оздоровлення дітей в закладі спостерігається стабільне покращення показників здоров'я дітей. Про це свідчить обстеження основних рухів дітей старших дошкільників.

Загальний аналіз фізичного розвитку вихованців КЗДО №8 за 2019-2020 навчальний рік:

Питання фізкультурно-оздоровчої роботи залишається актуальним і потребує подальшого розвитку. Саме тому, вважаємо за необхідне одним із пріоритетних напрямків діяльності дошкільного навчального закладу у 2020-2021 н.р. вважати: продовження роботи зі створення у закладі дошкільної освіти здоров'язберігаючої системи, через виховання у дітей та їх батьків емоційно-ціннісного ставлення до власного здоров’я, оптимальну організацію рухового режиму дошкільників.

5. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

Медичне обслуговування дітей закладу здійснювалось відповідно до Закону України  «Про дошкільну освіту»,  Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів старшою медичною сестрою Беспалько Н. М.

 Медичний кабінет оснащений необхідними лікарськими засобами для надання невідкладної медичної допомоги. Для ізоляції хворої дитини у дошкільному закладі передбачений ізолятор.

План роботи медичного працівника включав розділи:

•     організаційна робота;

•     лікувально-профілактична робота;

•     протиепідемічна робота;

•     санітарно-гігієнічна робота;

•     робота з батьками вихованців.

Медичне обслуговування у дошкільному закладі передбачає надання дітям допомоги у збереженні здоров'я та профілактиці захворювань, включає проведення обов'язкових медичних оглядів, надання у разі потреби невідкладної швидкої індивідуальної профілактичної допомоги і організації госпіталізації у разі наявності показань. Спільними зусиллями сестри медичної старшої та педагогів у дошкільному закладі здійснюється контроль за станом фізичного розвитку дітей за такими напрямками: контроль за станом здоров'я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей, контроль за розвитком рухів і фізичних якостей у дітей (на початку та наприкінці навчального року), оцінка організації, змісту, методики проведення форм роботи з фізичного виховання, оцінка впливу різних організаційних заходів на дитячий організм, контроль за організацією рухового режиму, нагляд за санітарно-гігієнічними умовами приміщень, робота з батьками та персоналом закладу щодо фізичного розвитку дітей. У системі медико-педагогічного контролю головне місце відводиться аналізу занять з фізичної культури як основній формі організованого навчання дітей фізичним рухам та формування їх фізичної досконалості.

За 2019-2020 навчальний рік відвідування дітьми закладу дошкільної освіти становило 61,7%. У діаграмі наведені дані щодо динаміки дітоднів, пропусків через захворювання та кількість випадків захворюваності на 1000 дітей за останні три роки:

Щомісячно старшою медичною сестрою проводився аналіз стану захворюваності і здоров’я дітей. Педагогами враховувалися ці показники під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, рухливих ігор тощо. У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводилось маркування меблів, здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи. Найкращі  показники  відвідування  дітей  були у ІІ молодшій, середній, старших групах (вихователі Ус Т.А.,  Смолярова О.Є., Сєдєльнікова І. Ю., Цебенко О. В. ). 

Особлива увага приділялась дітям раннього віку в період адаптації (індивідуальна робота вихователів і медпрацівника з дітьми з важкою адаптацією, впровадження гнучкого режиму, консультативна робота з батьками) по забезпеченню їхньої оптимальної життєдіяльності під час перебування в дитячому садку - чергування освітньо-ігрової діяльності та фізкультурного дозвілля, широке застосування сенсорних технологій, пальчикової гімнастики тощо. Результатом цієї роботи є динаміка зниження вірусних та гострих простудних захворювань в групах раннього віку .

У дні карантинів та в періоди підвищеної захворюваності в режимі дня збільшувалась загальна тривалість перебування дітей на свіжому повітрі, змінювалася змістовна сторона занять з підвищеним фізичним та інтелектуальним навантаженням.

Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася поєднанням комплексної інтенсивної оздоровчо-профілактичної роботи з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників.

Вирішенню завдань фізичного розвитку дітей в дусі відповідального ставлення до власного здоров′я та профілактики захворюваності, сприяли:

- систематичне медико-педагогічне вивчення організації навчально-виховного процесу: здійснення постійного контролю адміністрації за дотриманням рухового режиму протягом дня та розподілом психофізичного навантаження на заняттях з фізкультури. Результати роботи розглядались на педрадах, виробничих та оперативних нарадах, раді ЗДО та на педгодинах.

У закладі дошкільної освіти створювались сприятливі умови для організації доцільного та якісного харчування. В оздоровчий період були проведені оздоровчі заходи, які полягали в переведенні закладу на санаторний режим харчування 3 09.06.2020 по 31.08.2020 р., проведення занять та розваг на свіжому повітрі обмежувалося локалізацією груп окремо, а групових прогулянкових майданчиках. Всього за літній період у КЗДО №8  було оздоровлено 124  дошкільників (з багатодітних сімей - 12, малозабезпечені -2, діти, позбавлені батьківського піклування -1). Організаційно-педагогічна робота з дітьми проводилась згідно орієнтовного розподілу навчально-пізнавальної діяльності дошкільників  та  орієнтовного тематичного планування. Було збільшено  кількість  екскурсій в природу в порівнянні з навчальним роком, систематично проводилися розваги на свіжому повітрі.        

З боку директора, вихователя-методиста та сестри медичної старшої протягом року здійснювався систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов організації харчування. Відповідно до графіка проводились планові та оперативні перевірки щодо організації харчування, виходу страв та якістю приготування їжі. Готуючи страви, кухарі суворо дотримувалися технології приготування їжі, нормативного об’єму страв. Продукти харчування та продовольча сировина надходили від постачальників із супровідними документами. З боку вихователів здійснювався постійний контроль за культурою харчування вихованців. Режим харчування здійснювався відповідно до режиму кожної вікової групи. Питання захворюваності, відвідування  дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, засіданнях ради закладу, де аналізувалися показники захворювання  та відвідування, розроблялися заходи щодо їх покращення.

6. РОБОТА З БАТЬКАМИ

         На належному рівні організовувалася робота з батьківською громадськістю. Проводилися тематичні виставки малюнків, поробок, працювала Школа молодих батьків, психолого-педагогічний консультативний пункт, здійснювався соціально-педагогічний патронат, на період карантину робота проводилася дистанційно, в мережі Інтернет.

Діяльність керівництва дошкільного навчального закладу в інтересах громадськості була спрямована на  кваліфіковане та об'єктивне вирішення низки питань, таких як: діяльність дошкільного закладу в інтересах громадськості; вивчення громадської думки та взаємодії з суспільством; робота зі зверненнями громадян, створення умов для соціального захисту громадян.

         З метою підвищення рівня психолого - педагогічної культури батьків, формування у них свідомого розуміння власної активної позиції у вихованні своїх дітей, а також заохочення батьків до участі в освітньому процесі, адміністрація та педагогічний колектив закладу дошкільної освіти у 2019-2020 н. р. приділяли велику увагу наступним завданням:

• формування тісного взаємозв'язку дошкільної установи із сім'єю, вивченню особливостей спілкування у сім'ях з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;
• проведення оздоровчо-пропагандистської роботи з батьками в інтересах сталого розвитку;
• особистісній діагностиці дітей, виготовленню для батьків інформаційних матеріалів про виховання та розвиток дітей раннього та дошкільного віку.

Вихователями усіх вікових груп проводилася систематична робота з сім'ями, які є неповними, багатодітними, малозабезпеченими, з батьками-опікунами, відповідно до умов життя, складу сім'ї, психологічного клімату. Батьки були активними учасниками навчально-виховного процесу, проявляли творчість і фантазію, допомагаючи педагогам  його організовувати,   відвідували батьківські збори, консультації, клуб молодих батьків, відкриті покази занять, заходи, свята. В кожній групі в наявності естетично оформлений інформацій куточок для батьків, де висвітлюються основні освітні події ЗДО та групи. Інформація в осередках для батьків своєчасно оновлювалася, відповідала сучасним нормативним вимогам, мала актуальний характер.

Протягом року продовжував роботу психолого-педагогічний консультативний пункт для батьків.

 Електронна реєстрація заяв батьків на порталі ДІСУО полегшувала батькам вирішення питання  отримання місця дитині у дитячому садку. 

Анкетування батьків свідчить про такі результати роботи ЗДО у співпраці з родинами вихованців:

Робота ЗДО з батьківською  громадськістю сприяла підвищенню психологічної та педагогічної компетентності щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, питань навчання та виховання дошкільнят, залученню до співпраці у створенні належних умов для життєдіяльності та розвитку дітей, всебічне вивчення становища, статусу родин та моделі взаємодії з ними для здійснення диференційованого підходу, залучення батьків до активної участі в заходах, що проводяться в закладі, формування в них відчуття приналежності до колективу дитячого садка, як однодумців і спільників, формуванню усвідомленого розуміння батьками своєї відповідальності за максимальне забезпечення дитині повноцінного життя сьогодні і в майбутньому.

7. РОБОТА ПО ЗМІЦНЕННЮ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗАКЛАДУ.

         Дошкільний навчальний заклад є комунальним закладом, тому матеріальне

та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації

полягає у оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому

використанні.

Головним розпорядником бюджетних коштів є Верхньодніпровська міська

рада, яка здійснює фінансування КЗДО №8, згідно

затвердженого кошторису зі змінами на 2019-2020 рік.

За кошти місцевого бюджету у 2020 році було придбано:

Медикаменти –  702,00 грн.;

Витрати повязані з COVID – 13125,25 грн.;

Господарчі товари , миючі засоби  – 29111,56 грн.;

Канцтовари – 2000,00 грн.;

Заправка вогнегасників – 2229,20 грн.;

Обслуговування установки доочищення питної води – 11618,00грн.;'

Витрати на лабораторні дослідження харчових продуктів та питної води – 4548,80грн.;

Медичний огляд працівників (бактеріологічні дослідження) – 17469,00 грн.;

Обслуговування установки теплопостачання – 6480,00 грн.;

Повірка контуру заземлення – 4350,00 грн.;

Послуги з обслуговування протипожежної системи та тривожної кнопки – 700,00 грн.;

Ремонт комп'ютера – 1928,80 грн.;

Заправка катриджу – 930,00 грн.;

Обслуговування комп'ютерної системи АІС та МЕДОК – бюджет – 5565,00 грн.;

Послуги з надання доступу до мережі-інтернет –2300,00 грн.;

Затрати на водопостачання та водовідведення – 29792,28 грн.;

На оплату електроенергії витрачено – 301912,73грн.;

Оплата за поводження з побутовими відходами – 1479,17 грн.;

Витрати на продукти харчування  -- 112257,57 грн.;

Продовжувалася робота по благоустрою території дошкільного закладу:осучаснювався її дизайн, вчасно проводилося обрізування старих дерев, завозився пісок до пісочниць, обладнання майданчиків підтримувалося у налагодженому стані, безпечному для користування, про що свідчать акти обстеження, що підписуються на початку навчального року та один раз на квартал призначеною комісією.

 8. ОХОРОНА ПРАЦІ, БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

Адміністрація закладу організовувала оптимальні умови для праці та освітньої діяльності членів трудового колективу. Згідно із Законом України «Про охорону праці» у дошкільному закладі здійснюється робота з охорони праці і техніки безпеки, призначені відповідальні з питань охорони праці, затверджені інструкції з безпеки на робочому місці і безпеки організації життєдіяльності дітей та учасників освітньо процесу. Робота з забезпечення безпеки життєдіяльності закладу та учасників освітнього процесу здійснюється згідно з нормативною базою та заходів безпеки праці.

Робота педагогічного колективу та всіх працівників ЗДО щодо профілактики дитячого травматизму будується відповідно до Закону України «Про освіту», Базового компоненту дошкільної освіти, який спрямовує роботу педагогів на формування у дошкільників певної життєвої позиції, елементарної життєвої компетентності. У 2019-2020 н.р. нещасних випадків з дітьми під час освітнього процесу і працівниками на робочомумісці не зафіксовано.

Колектив брав участь у розробці та обговоренні комплексних планів щодо покращення умов праці, санітарно – оздоровчихзаходів, охорони довкілля і вживає заходів щодо їх виконання.

Протипожежна безпека у дошкільному навчальному закладі посідає важливе місце в організації всієї роботи з охорони праці. Розроблено плани евакуації дітей на випадок пожежі, маються 10 вогнегасників, призначено відповідальних осіб. Проводяться евакуаційні заходи на випадок виникнення пожеж, тиждень пожежної безпеки згідно з наказом по ЗДО.

З боку директора, вихователя-методиста та медичної сестри протягом року здійснювався систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов, техніки безпеки життєдіяльності, організації освітнього процесу, харчування. Результати роботи розглядались на педрадах, виробничих та оперативних нарадах, раді ЗДО та на педгодинах.

Директор                                                                                            В. А. ШМІДТ